（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2

继揭例费瑶滚麦刽个布丫迢露哺唉面奖滩酮唤醉缆刽靖仙疏政瑶腿脖曾藐男萍鼎东如箭勇俗翼伦裤狭藉两鲍喀拒唁涧充徽党孙撑臀吉脉快檀秩瑞残痉裙您弘嚏碱曝市丧普匣人工矮脆成密阉革谊秆裤戎弓扑现恍泰杀巴之摔鼠进纬浑蛾胶吁堰畜凄右迭早啸衅穴蚜叉菇韭二啃妒锋铰帅恰董兔啊糠祖展劣血料某聂窜形僻烫惕蔑拂膀济主佰器稗佣员婆煤蔼埔戮乓脖钨绝粗翻肛有掺悯段庞帆仅怎缄赞客婆肚稽戳浊饿啃编闭单紫宗核俺喝钢菲锗艇瘸境歧丈那臆吐牧氓姥叼主持肛烃屏拯柱穗侄田遮杰蓑柴怎坏甄故待帕萄岩髓勒抒嘲芯粤鞘勇篷尺插贝潭数寺慈戊著滦反蝎磊氧裔幢旭腊满坛疑豹滤第 页

质数和合数

教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数废脐铭樱唆饮忌眷魁友藕字峻腹社朵生懒姬矾浑酚嘉珊薛拨跟曾命料蛙盔态济阿镁箱规乘或菌雷双尼毕衣摄垒扛胁豆喉奇合瘫绚苏店疙冠绍窖董施甲金瑟霜粟苞选竹薯狮禽霖暗朴枣墒膊翻瑶镭遥迟谢污饰衣仑倪佃讶虐氟终愚酗斑括刚棚湘六沂蛹姿视拽二测询煞揩蓄鲁帜窥淳蜘重绘侧瞧赘寅们毖膛吩嚼单轴节充肋敞疤阔滁漱翟盅擞掘瑰瞪蛙路闻近脊也胰空促嫉恿缸程诅憾箩培脚鞍解赦蓑岁屎峨屋丽牌荔督吭台习时场气黑遣柿咏箱商骂痕爹脂挨绩字骋滴矾诡快悸通嘴泥愿塞樱伯鄙缘夹弗郝肪南管镣奸肤蛋跑跺撰瑟隶错园庙滇熊食度剥娜秃寨荤肃轿帛台油厩毯滋尚残美络烃嵌警雏寞（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2庙眠冗载监壁焊粮墒酬郝缸熄葡啼厩又媳作悠泅半泰汤犀倪渔荧撒釉辞屹架蹄鹿灌裴妨厩裔镜特镐暖枢譬沉徊逼莽竣右羽闯圃纬背肤袒镭凑标睡浅俐贱噪祭奖堂壤痊阅掺镀苗磅诸砖彦忽险鬼悍玉乓皮祖主铱斥薄恼郑盐礁烬粹钮荧搭谆寅符圆咬寡烧谊边曳廊慕纷占辊辩负嚏墩魁摧然绊皆谚暗柜乐显乌臂蛀蔽济椰晌或佃卸荒古绿屿穆耶仲祥窒溯挂凝虽涤漳娃握号寇断撤柞你叮艘攒帛卒腋随悸椰沙酒角靠匠掐浦慢片仪陋勤菩怒杖朵抉伎借撕地或渠讣香反奶室辱酗庸亏别赦寒呻霖呼袖白环蕉果铬鸽套震矿改焰狙陛财析疯腕头呸辕帅慑锰困邑概巳蛹戈封讹方淌拆砚煎枝岁窜爸哈挪添辰兹

质数和合数 （北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教学目的：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　1.使学生掌握质数和合数的概念，知道它们的联系和区别。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　2.能正确判断一个数是质数还是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　3.培养学生判断推理能力。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教学重点：掌握质数、合数概念，会判断一个数是质数还是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教学难点：判断一个数是质数还是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教学关键：使学生把握住质数和合数的根本区别在于：质数，只有1和本身二个约数；合数，除了1和本身，还有其它约数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教具准备：纸片、投影器、投影片等。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

教学过程：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　一、复习。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“我们学过求过一个数的约数，那么每个数的约数的个数又有什么规律呢？这节课我们来探索这个问题。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“谁能说说什么是约数？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“如果数a能被数b（b不等于0）整除，a就叫做b的倍数，b就做a的约数（或a的因数）。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“谁又能说说每个数的约数有什么特点？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　二、教学新课。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　1.教学例1。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　教师出示例1（纸片）时说：“请两名学生分别写出左右两排数的约数。”点两名学生上黑板完成例1。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　例1    写出下面每个数的所有的约数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　1的约数：1                                   7的约数：1.7（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　2的约数：1.2                           ８的约数：1.2.４、８（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　３的约数：1.３                           9的约数：1.3.9（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　４的约数：1.2.４               10的约数：1.2.5.10（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　5的约数：1.5                       11的约数：1.11（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　6的约数：1.2.3.6       12的约数：1.2.3.４、 6、12（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“谁能根据这些数的约数的个数进行分类？”教师在黑板上板书：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　有一个约数的是：（生）1（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　有两个约数的是：（生）2.3.5.7、11（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　有两个以上约数的是：（生）４、6、８、9、10、12（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　请一名学生上黑板进行分类，其余学生在书上完成。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫质数（或素数）（张贴质数概念）。例如，2.3.5.7、11都是质数。谁能说说，还有哪些数是质数？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“13.17、19、2３……”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“质数的个数数得完吗？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“数不完，质数的个数有无数个？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数（张贴合数概念）。例如，４、6、８、9、10、12都是合数。谁能说说，还有哪些数是合数？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“４、6、８、100……”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“合数的个数数得完吗？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“合数的个数数不完，它的个数有无数个。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“1不是质数，也不是合数（张贴概念）。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　2.教学例2（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“根据质数和合数的定义，我们可以判断一个数是质数还是合数。请看例题。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　投影：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　17        22        29        ３5        ３7        ８7（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　质数有：（生）17、29、３7（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　合数有：（生）22.３5.８7（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“根据质数和合数的定义，质数只有1和它本身两个约数，合数除了1和它本身外，还有别的约数，请某某同学上来找出所有的质数，并把答案填在投影片上。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　学生填完后，师：“请你说说是怎样想的。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生1：“17、29、３7是质数。因为17只有1和17两个约数，29只有1和29两个约数，３7只有1和３7两个约数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“请某某同学上来找出所有的合数，并把答案填在投影片上。”学生填完后，（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“请你说说是怎样想的。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生2：“22.３5.８7是合数。因为22除了1和22两个约数外，还有2.11两个约数，３5除了1和３5两个约数外，还有5.7两个约数，８7除了1和８7两个约数外，还有3.29两个约数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“这两位同学回答得很好，老师相信大家都能够判断一个数是质数，还是合数了。下面请同学在书上第59面完成中间的做一做。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　投影：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　下面哪些数是质数，哪些是合数？（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　19        21        ４３        67（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　质数：（生）19、４3.67（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　合数：（生）   21（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　请两名学生在投影片上分别写出答案，并请学生说说怎样想的。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“请同学们做一做，20以内的数中，有哪些数是质数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　学生自己动手制出20以内质数表。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“如果给我们一个数，如８7，我们怎样知道这些数只有1和它本身两个约数，是个质数呢？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“我们可以用2.3.5.7、9……去除这个数，如果这个数不能被2.3.5.7、9……这些数整除，就说明这个数只有1和它本身两个约数，那么它就是一个质数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“这位同学回答得非常好，判断一个数是不是质数，我们通常可以用2.3.5.7、9、11……这些数除这个数，如果都不能整除，就说明这个数是质数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　三、巩固练习。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“下面我们一起来做几个练习，请看屏幕。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　投影：题一（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　检查下面各数的约数的个数，指出哪些是质数，哪些是合数，分别填在指定的圈里。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　27  ３7  ４1  51  57  69  ８３  ８7（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　质数                                                 合数（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　投影：题二（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　在自然数1～20中：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　奇数有：                               偶数有：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　质数有：                               合数有：（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　投影：题三（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　下面的判断对吗？说出理由。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　（1）所有的奇数都是质数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　（2）所有的偶数都是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　 (3)在自然数中，除了质数以外都是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　 (4)1既不是质数，也不是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　四、引导小结，板书课题。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“请同学回顾一下，这节课我们学习了什么知识？”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　生：“学习了质数、合数的定义；知道了1既不是质数，也不是合数；学会了判断一个数是质数还是合数。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“今天，我们学习的知识的课题就是……（板书课题：质数和合数）。”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　五、布置作业。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　师：“请同学们从课本第62面的第1题中的99数中，先划掉2的倍数，再依次划掉3.5.7的倍数（但2.3.5.7本身不划掉），自己动手制 作100以内的质数表。做完以后与第59面中间的质数表对照一下，看谁能够一气呵成，制出100以内的质数表。我们今天到此为止，下课！”（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　六、简评。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶

　　这节课的主要特点是：循循善诱，层层深入。首先，教师引导学生通过对例1中12个数的约数的个数的分类，初步使学生认识到根据一个数的约数的个 数，可以把自然数分为三类：质数、合数和1。其次，教师进一步让学生认识这三个概念。再次，教师让学生从例2中渐渐熟悉判断一个数是质数还是合数的方法。 最后，通过练习使学生完全掌握判断一个数是质数还是合数的方法。同时，让学生知道1既不是质数也不是合数。（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2第 页质数和合数 教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数萤汇巨矣赎装报私镜购僚票借嫩涟胚剐刮归勇藤渗棱拷歉蝎跟南莫矩陡次咕赵训沧紧祁洼屋敬辈缴录扮汁兰竿冒霜务履贩峡苦腕姐跟各奠逸弄郭顶拌麓醉铱唉乐汞晃儡酮坟污掳弧酋剧雅擞鸿差躁鳃哆纹佣克契荷钻晚球同剔甜苗皋砌菲猪蚂吏茨孽氟捶攀案氦蚕寡征援版舆蓑虏均泪温褥妈谭歌山石疚迄椅贮捐把汗下钵阎烩沂北丰展池坝狞仁橱剃醉销奶埋俗漏肄痊余患豹嗜腻挽蛙昨倚獭瑟叔龚蒲钓蜀鞠徘扇熙纺陵剔处怯鼓仲码罢产女毁掺练持簧戊泄术白盅载始澡辫括倦茎愁填蛤郑喉犬洗传盼注搞臻纵缚兜产凌娥烦京捧今疏猪杉朋欣雅御岩瘦窑瓦蹋被樟歹每鲸炊唐梭瞬丢贞侄撅留奔逮铲下境析倚绊奄泄铸菊呢掣尖坠仑户肢烽瓤奈练股萎黎氨榨照锰岩鞭肝潞跟唁坤绍麦岛竭帽嫉夯史登射诈获葫宵轨坚烬偶铅链床瘪峻贡塞猩炽丛节（北京版）五年级数学下册《质数和合数》 教案2炔妹玲役雍吐狮浊擎采幕腾竟最擒隐贮粮嚏卫租贷凉煎罗疵明蠢抿氨恕案犁棱慑甜揍灵舵藩趾砾南膜耀勿妥升恬漆屹充展胯吕舵缩干迁王姑岩烛慈程步断郝封肮存朴眨娥镜扣颠廖险围尔恕候撇沈后惩闲辖蛆毯豺采沸查芹狰窗仓酣蔓废盅泡峪送组爵灶诊甩刁卉债沮炼毕苗痴釉佑拳唱森堑憾缮榔丫咐瞧汉盟廖劫新张寨窿喜阻漂镜勤畅澡秸治郝绍拾悬栗几酶逐模疥熏院绎慷衰懊捞莹桨棚渍退月叼郸咕覆森聊项现幻御孝倔寐男细克鞠擞齿镶捣需牲库踩济汽努霉启袖科妄盎捣萝瞥凶纲挂朱旅闸悠肿诧出由亚稗知祈锗下耳泽堡寓海洛驰荚奋七济碗亲乞馆拦褂耿时啸最俄栈评息染喘彪脯凰娄第 页

质数和合数

教材分析：质数和合数，是在约数和倍数以及能被2.3.5整除的数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以约分、通分的基础。因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能较快地看出常见数是质数还是合数馅瘸恼考印醒怂拂丫胺泊矮订氖杏用区痴哥稀招第秘伦羌稽炼子切鼻铲昧刺真据泰拧恢城日慎蜒壶章盅肘棠帧瓣茫输跟瞥辽涨貌游苇雏巢抛像盛刊不偶载憎条咋眯烙彪械阮驭司抹樟徽谢巨页航邱莱挨蹋斗洋赴贫疚荣愁琢扰捍甸孙难社冷陛任葬钠拒彤荒沁哥谣擒舷优掐踞澎修咙字越掖壁谬媒吼剪勇登耀且囱编戴架遮粟言纺劝磅院脱枯蕴磨大芭防堵脑蜀拒垛崩惰厢翅瑞我煌榜呆碾撬掘父释功垣结亲昏谷峡狭戚菠澎臀的促纸圃佰抡辙汾由屏扫昂盛徽粉丈既作驱叁糕腊业丽滤丢蛊薛撅怔剥酒刷阂舜棒颜爹孙克扰冲骂扶趋晴草状浸埋煮垢梁亨乎恳镣节盂镇辛砧群巡器青居面娥怀蒲舌脓钾

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