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12.秋季星空
【教学内容】五年级上册第三单元第12课【教学目标】
1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2、能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。3、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。4、知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
【教学重难点】
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。【教具、学具】学生准备：
1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。【教学过程】
一、创设情境，提出问题
课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想去解开星空之谜吗？就让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。（教师板书课题）二、小组学习，自主探究
同学们，老师在学习第二单元的时候就已经布置了每天晚上要进行观星活动，经过这一段时间的观察，你们肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共
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同来探讨。
1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、师生共同梳理，明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、汇报交流，评价质疑。（一）观察星空的方法指导
1、(课件出示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座。（师向学生讲述大熊座和仙后座的神话故事。）让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
（课件出示书上的资料卡）
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？（学生交流后汇报）
3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座组成的形状画在纸上。（教师巡视指导）
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
【在学生课前对星座进行观察和记录的基础上，指导学生认识秋季星空中的显著星座，明确观察星座的方法和注意事项时，应做到教师的讲解演示与学生的自主感悟相结合，让学生在讨论交流以及画星座的实践活动中保持探究的兴趣。】（二）引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或
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