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暮江吟

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课题：暮江吟
内容鸟鸣涧教学目标
知识
1、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
2、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
情感
目标自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
重难
点采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
课前课件
方法合作探究、练习、讨论
准备
一、欣赏古诗，揭示课题。课件出示
1、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也能够站起来一起背。
2、这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月相关的古诗。先来学习唐
代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）
3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学习古诗《暮江吟》。课件出示
1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指名3个学生）
字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；
同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？
3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：能够像古人那样摇头晃脑地读；能够站起来大声读；也能够同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。
——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。
（板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟
可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）
5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。
铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。用什么方法解决这个问题？——通过看图能够更好的理解这个词。
6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，表现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多表现红色，波谷受光少表现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。（1-2句）邀请学生来读。
当白居易陶醉在夕阳美景中，天色逐步暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？

想想看，“可怜”不但有可爱的意思，还能够感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）
7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）
8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？评价：（指名3—4个学生）最后一句读得回味悠长；
他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了。
9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……
五、板书设计古诗二首
暮江吟
残阳
江边美静山中月夜月夜
课后教学反思
在本节课主要学习白居易的《暮江吟》。学生了解了诗意，并能背诵古诗，教学效果好，绝大部分同学都掌握了。但有个别同学在理解诗意时有困难，要多练习，掌握自学古诗的方法。。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/78a4572c393567ec102de2bd960590c69fc3d80e.html