科教兴国的意思四年级语文 下册 期末复习 字词句段-13页word资料

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科教国的意思四年级语下册期末
句段
2019-06-19
科教兴国的意思四年级语文(下册期末复习(字词句段篇科教兴国的意思四年级语文(下册期末复习(字词句段篇
四年级语文(下册期末复习(字词句段篇
兔年记事(2019-06-06170315阅读2评论0字号:大中小订阅国标苏教版四年级语文(下册期末复习20196
1、读准字音:
分清前后鼻音:嫩(nèn痕(hén滨(bīn勤(qín腾(téng陵(líng曾(céng恒(héng
分清平舌翘舌:栽(zāi株(zhū皱(zhoù疏(shū催(cuī侍(shì分清鼻音边音:虐(nüè掠(lüè
了解多音字:晕yūn(晕车yùn(圆晕chéng(盛饭shèng(盛大xiān(纤弱qiàn(纤夫chàn(颤动zhàn(寒颤mán(埋怨mái(埋伏xì(身系jì(系鞋带guān(树冠guàn(冠军
其他需要注意的字音:矩(jǔ晌(shǎng悼(dào召(zhào茄(qié亲戚(xī绽开(zhàn顷刻间(qīng映衬(chèn鲜为人知(xiǎn吆喝(hè山冈(gāng落下毛病(lào堵塞(sè面颊(jiá闷热(mēn滂沱(páng暖和(huo秩序(zhì倦鸟知还(huán一唱一和(hè霎时(shà河堤(dī挨近(āi苔藓(xiǎn渗进(shèn人参(shēn大黄(dài黄芩(qín黄芪(qí茯苓(líng白术(zhú川芎(xiōng拘束(shù好奇(hào胸脯(pú沼泽(zhǎo边缘(yuán塌陷(xiàn结束(shù湖畔(pàn
2、正确写字。列举容易写错的字如下:痕疏祸恭滴冶傻缘肆壤檫裹瘦奈
建议:可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。
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【词与句】1、关于词语的理解
对于一个词语,我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解,如(《黄河的主人》中的"惊涛骇浪",我们了解到骇的意思是惊吓、震惊,继而理解词语的意思的令人害怕的大风浪,借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解,如循规蹈矩,循即依照,蹈:踩着,规矩指一定的标准、法则、习惯,因此整个词语合起来就是依照已有的一定的标准、法则、习惯办事,缺乏创新。可以联系上下文理解,(《练习7中,"1979年,他共10次蝉联全国冠军"理解蝉联的意思。
值得指出的是对于一些关键词语,我们不仅要理解词语的意思,还要学会细细品味它在文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的"竺爷爷弯下腰来,习惯地问"中的"习惯",我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为,通过进一步品读,我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的时间,这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
2、成语。
本学期同学们在练习的读读背背中,学习了以下几方面的成语:1、描写优美景色的成语,如:春深似海、风月无边等。2、描写学习态度的一组成语,如:浅尝辄止、寻根问底等。3、描写诸葛亮一生的成语,如:鞠躬尽瘁,死而后已等。4、赞扬白衣天使的成语,如:玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。5、描写鸟儿活动的成语,如:倦鸟知还、一唱一和等。6、形容不同说话神态的成语,如:欲言又止、吞吞吐吐等。7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。
复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音,其中容易写错的字有"世外桃源、飞瀑流泉、囫囵吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已、众志成城、含辛茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻"
其次,我们可以选取其中的一些,理解加点字的意思,如:
蔚为壮观(盛大囫囵吞枣(整个儿不甚了了(明白、了解天道酬勤(回报浅尝辄止(身先士卒(小兵含辛茹苦(忍受无拘无束(约束一唱一和(和谐
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地跟着唱倦鸟知还(回家不毛之地(植物乱砍滥伐(过度、没有限制欲言又(想要浊浪排空(推开胆战心惊(发抖
提心吊胆(悬挂惊涛骇浪(惊吓、震惊如履平地(踩着什么行走继往开(继承革故鼎新(改变/树立唯才是举(推荐
知人善任(了解科教兴国(使兴盛
另外,我们也可以适当地组织学生做一些归类练习,或拓展练习,如"写出黄河水势浩大的成语",或根据语境活用成语等。
3、造句
本学期要求造句的词语有"疏忽""倍感亲切""可以…也可以…""一面…一面…""只好""无论…总是…""只要…就…"。以"疏忽"造句最好能将疏忽的原因写一写,或将疏忽的具体表现写一写。以"倍感亲切"造句可以适当地描绘一下内心感受,以突出""字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。
4、理解句子含义
一个句子是文章的细胞,关键句渗透着作者的良苦用心,对表达文章中心起到"牵一句而动全文的作用"。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指导学生理解句子含义呢?
可以采用"抓关键词理解的方法",主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感情。如"青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。"可以抓住"赶集"这个关键词,赶集就是在农村,在特定的日子,到市场上去买东西。赶集的人很多,很热闹,春天的花、草到处都是,很多,也很热闹;赶集的人有先有后,春天的草也不是同时长出来的,争先恐后的。所以,这个句子写出了春天的烂漫无比、生机勃勃,表达了作者对春天的喜爱。
可以采用归纳法,领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪休谈吃鱼的几句话,归纳出个要点:其一,如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯法纪。其二,犯了法,成了罪人,就吃不上鱼了。其三,要吃鱼自己买,才能一直有鱼吃。
可以采用引申法,根据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,理解作者的本意。如:"她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪一下子流了下来,红红的'番茄太阳'一直挂在我的心中,温暖着我的心。"这里的"番茄
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太阳"指的是明明美好的心灵,她虽然与我分别了,可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美丽、温暖,永远留在我的心里,激励着我。
5、学习拟人句的写法,理解比喻句的好处
本学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习,在《三顾茅庐》一课中,也有引导学生体会比喻句的含义的练习。
对这两种修辞方法,首先要求学生能辨别清楚什么是"比喻",什么是""。比喻要有把什么比作什么的内容,也就是本体和喻体,熟悉"犹如、好象、仿佛、宛如"等比喻词能帮助学生辨别比喻句,但"儿子长得像妈妈""天象要下雨了"不是比喻句,同类事物不能相比,此时的""则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写,当作人有具体的神态动作等的描摹。
其次在明确修辞手法的基础上,让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里,如"我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!"除了能说出把什么比作什么,还能领悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐呵呵地演唱…这种的手法应是反映出浓浓的丰收的喜悦。复习期间建议老师把本册书中这些典型的句子帮学生梳理一下,体会体会。还可以让学生照样子写一写比喻句和拟人句。
6、学会正确使用标点(人物对话
在给人物对话加标点时,我们关键要看提示语在句子中的位置。提示语在句首,用冒号。如:小芳不解地问:"这车为什么叫磁悬浮列?"
提示语在句中,用逗号。如:"其实一点也不神。"爸爸接着说,"铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁,由于同极是相斥的,就能使列车悬浮在铁轨上。"
提示语在句末,用句号。如:"奥,原来如此。"小芳点了点头。在复习时老师可以选择适当的例子再给孩子练一练。【段与篇】
1、复习课文切实提升孩子对文章的阅读理解能力。整理复习课文后的问答题我们发现这些题目--
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有的关注对文章中心的理解,如:"默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?"(《苹果里的五角星》"仔细阅读公仪休谈吃鱼的一段话,联系现实生活谈理解。"(《公仪休拒收礼物》"搜集宋庆龄的有关资料,说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。"(《宋庆龄故居的樟树》"肝胆俱裂是什么意思?为什么称外层的蚂蚁为'蚁国英雄'?为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作'生命桥'?为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩?"(《生命的壮歌》
有的关注对内容的概括,如"说说第三四五节主要内容"(《人类的"老师"或关注文章各部分内容间的联系,如:"格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?"(《最佳路径》
有的引导学生梳理课文内容,品析语言文字,如"默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是恩样冒着"高风险"进行"高强度""高效率"的抢救工作的。"(《永远的白衣战士》"从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?"(《沙漠中的绿洲》
有的关注阅读情感,如"母亲竟然这么轻"""的心里为什么很难过?上下文谈谈你的理解。(《第一次抱母亲》"老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸?"(《天鹅的故事》
有的鼓励孩子拓展阅读或联系生活,如"你还知道哪些人类以生物为""的事例?搜集有关文字或图片资料,在小组里跟同学们交流。""你遇过比你弱小的人吗?说说你是怎样保护弱小者的""讨论一下,爱因斯坦是不是"最伟大的人",说说理由?"
建议老师们一方面通过复习这些书后问答引导学生回顾课文内容,另一方面教给学生回答这不同类型问题的方法,主要讲解分析思考的过程,再根据上面的题型精心出两三篇课外阅读,给孩子有的放矢地练一练。现提供阅读练习一则供参考:奶奶的账本(作者袁风华
元旦前夕,我丢开了冗杂的公务,回到乡下去看望奶奶。奶奶年前中风偏瘫,平日不敢出去活动,在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴。而这些,都是母亲在电话里告诉我的。
我回到奶奶身边,老人家兴奋(xīngxìng×异常,好象找到了儿孙绕膝(xīqī×的感觉,只会说:"好,好,好!"关于我的工作,在间隔不过半个钟
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头的时间里,她竟然问了我好几遍"忙不忙"。我搀扶着奶奶到屋外晒太阳,讲我的家庭、我的向往,还有我小时的童趣。
奶奶越听越兴奋,说要为我颁奖。她叫来了伺侯她的保姆,颤颤巍巍地拿出了一块红手绢包着的"子女探望奖"--两个张百元大钞。坐惯机关、看遍风花雪月的我顿时明白了,我不肯接受,但又担心伤了老人的心。我强忍着难过对奶奶说:"我是你的孙子,不能拿这奖,颁给伯伯们吧。"奶奶笑了:"小风,你今年回家的趟数最多,应该颁给你,拿着。"旁边的保姆朝我点点头,背过身躲开了。我心情复杂地接过"子女探望奖",攥住奶奶的手,忍住眼中总想往外流的泪水,掏出手机,举过头顶,拍下了我和奶奶相偎相依的情景。
午后,奶奶照例卧床休息了。趁这工夫,保姆将我接到外屋,神秘兮兮地从衣柜里捧出一个小本,郑(shèng×zhèng重其事地说:"这是你奶奶的账本。"我有些疑惑和不解,伯伯和姑姑们都挣了大钱,奶奶现在不愁吃不愁穿,不定期记账干吗?保姆说:"你看看吧,兴许对你有用。"我翻开账本,看着上面的字,一种难言的酸楚,一种痛彻(chèqì×心扉的悸动涌上心头:九月初三上午,小儿子贵生回来一次,第二天上午离开家,这是今年第6次回家来看我…十月十二下午,大女儿水香和贝贝来了,贝贝会叫我老太太了…十一月初八下午二女儿水琴打电话来问我要吃点啥…十一月廿七晚上,三女儿水芳叫东宅的老沈送来两碗羊肉…账本上没有一笔生日礼金,没有一笔人情往来,只是这些"细小"的探亲琐事。
我有些语无伦次地让保姆按原样放回奶奶的记账本,然后走到屋外,拨通了父母的手机:"爸、妈,你们在外面少挣点钱行吗?快回家看看奶奶吧!"合上手机,我早已泪流满面…
1、请结合短文的内容,给短文起一个合适的题目:奶奶的账本2、请把括号中错误的读音划去。
3、请联系上下文理解:"语无伦次"话讲得乱七八糟,毫无次序。在这样的情况下,我拨通了父母的手机,我想对父母说些什么呢?请在横线上补全。
4、奶奶把"子女探望奖"颁给我的原因是什么?请用""在原文中画出。5、奶奶的账本上究竟记了些什么?请用""画下来。奶奶究竟为什么要记这样的账本呢?请谈谈你的理解。
答:因为奶奶年前中风偏瘫,平日不敢出去活动,在低矮的老宅里整天只能和一台电视机为伴,身边没有儿女陪伴,非常孤独。她渴望儿女绕膝的感觉。所以,奶奶要记这样的账本。
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6、读了短文后,请你对自己的父母说几句话。
答:读了短文后,我想对自己的父母说:爸爸、妈妈,爷爷、奶奶年纪大了,请多关心他们,多给老人家一些温暖和关爱,让他们安度幸福的晚年。
2、作好读写迁移
本册教材中有以下课文设计了读写迁移练习:
选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。(《走,我们去植树》
诵读《春日偶成》,细细体会诗人春游的快乐。先说一说,再写下来。(《古诗两首》
认真读读课外里描写隆中"景色秀丽宜人"的有关语句,用"来到…,只见…"的句式写一处景色。(《三顾茅庐》
解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想,怎么说,怎样做?(《祁黄羊》
选用下列词语写一段描述雨景的话。(《我不是最弱小的》观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。(《鸟语》你在生活中,或在电影、电视中看见过齐心协力合力完成一项任务的场面吗?说一说写下来。(《天鹅的故事》
仔细观察题头的照片,以"迪拜街头风光"为题,写一段话。(《沙漠中的绿洲》
想象《小儿垂钓》这首诗描绘的情景,分角色演一演。(《古诗两首》以上有在情感处的迁移,有在文本空白处的迁移,在课文插图处的迁移,也有在关键词句处的迁移,在拓展延伸处的迁移。仿写、改写、扩写、续写、插补写、切换写、观点批判写等不同形式的写作迁移,既有助于深入理解课文意境、主题,就又能培养想象力,锤炼语言表达能力。建议教师在复习时可以选择与课文主旨结合紧密的,如"解狐和祁午听到祁黄羊的举荐,他们会怎么想,怎么说,怎样做?(《祁黄羊》"指导孩子领悟写这样的片段的方法:紧扣祁黄羊"出以公心的品质,细化人物语言、神态、动作等,并能举一反三。
3、注意课文的归类、整合。
我们可以采用填空的方式把课文的主要内容进行梳理。
本学期,我们认识了(求贤若渴的刘备、(处事公正的祁黄羊、(清正
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廉洁的公仪休、(救死扶伤、舍生忘死的叶欣、(充满爱心的明明、(平易近人、善良可爱的爱因斯坦、(一身正气的宋庆龄。(填写人物品质
我们也懂得了许多道理,从《苹果里的五角星》中我们受到了创造力来源于打破常规的思维方式的启发,从《最佳路径》中我们悟出了尊重他人、相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种选择,从《我不是最弱小的》中我们懂得了每个人都要保护比自己弱小的人,从《第一次抱母亲》中我们联想到伟大的母亲,浓浓的亲情,要学会关心、孝顺父母。
也可以将几篇课文或练习内容整合起来,融会贯通,加深学生理解。从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神;从勇敢无私的天鹅那里,我体会到勇于奉献、团结拼搏的重要性。(根据《天鹅的故事》填空;我还从英勇献身的蚂蚁与老羚羊那里,领悟到了宁可牺牲自己也要顾全大局的精神。读到这些文字,我不禁想到了这些成语:奋不顾身、赴汤蹈火,和这句名言:国家大难,匹夫有责。
"一棵树就是一座绿色工厂,片片枝叶都是快乐的音符,今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。"(《走,我们去植树》我们还知道森林是一座绿色宝库,是一个氧气制造厂,(《云雀的心愿》,森林实在是太重要了,所以,我们要保护环境,植树造林。
1、关于背诵积累
①本学期有需要背诵的古诗五首《春日偶成》《江南春》《池上》《小儿垂钓》《小池》
②关于合作的《古今贤文》及《三字经》片段三则,课文5篇,分别是《走,我们去植树》《燕子》《三顾茅庐》(片段《生命的壮歌》(二选一
③《宋庆龄故居的樟树》可以让学生在回家背熟的基础上在学校内小组过关,开展一些背诵展示活动,既鼓励孩子熟练背诵,又可以调节复习期间孩""的作业比较多的弊端。还可以用填空的形式考察孩子的掌握情况。古诗在理解重点字词,了解大意的基础上,可以在小学生应背古诗中选择同样描写春天、描写荷花、描写儿童的作适当的拓展背诵,也可以根据一定语境引导孩子灵活引用,这种方法同样适用于《古今贤文》及《三字经》。
成语加点字解释:
继往开来:继承。开辟革故鼎新:除去。树立
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以德为邻:用,拿唯才是举:只。举荐知人善任:了解科教兴国:振兴与时俱进:全部浊浪排空:耸向高空波浪滔滔:大水奔流胆战心惊:发抖惊涛骇浪:惊吓欲言又止:想要不毛之地:草星罗棋布:罗列。分布。一唱一和:跟着唱呼朋引类:呼唤。同类。束手待毙:待:等待。众志成城:成:成为。含辛茹苦:茹:吃。声色俱厉:厉:严厉
斩钉截铁:斩:砍断。截:切断。才华横溢:溢:充满而流出来。鞠躬尽瘁:瘁:过度劳累死而后已:已:停止。恍然大悟:悟:明白。三顾茅庐:顾:拜访。
蜿蜒起伏:蜿蜒:弯弯曲曲地延伸。青翠欲滴:欲:将要。秀丽宜人:宜:合适。群雄纷争:纷争:纠纷。茅塞顿开:顿:立刻。浅尝辄止:浅:初步。辄:就。囫囵吞枣:囫囵:整个儿。不甚了了:了了:了解,明白。熟能生巧:巧:窍门。轻而易举:举:向上托起。漫山遍野:到处都是微不足道:足:值得。循规蹈矩:循:遵守。鲜为人知:鲜:少。乱砍滥伐:滥:过度、没有限制。
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行,。结果,对书中的内容,在回答老师有关"三国"的问题时总是。
2、那天,我从杭州回来,父母便要问我那里的景色如何。我说:"由于时间紧迫,我对于西湖的印象只是,要我详细描述,有些困难。"
3、在学习上,我们遇到不明白的问题时就要,不能。不仅如此,平时还应该勤加练习,这样就可以。有道是""
4、过年了,商店里琳琅满目的商品,使顾客们看得(5、读了这(的故事,我(地流下了热泪。
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6、面对突如其来的车祸,过往的行人个个惊得(7、放学了,同学们排着队伍,(地走出校门。
8、叶欣像一台(的机器全速运转着,把患者从死神手中夺回来。9、面对来势汹汹的非典,医护人员(地抢救患者。10、共产党员(率领群众奋战在四川抗灾抢险第一线。11、弟弟太调皮了,妈妈忍无可忍,(地把他训斥了一番。课内阅读:
☆第8课《三顾茅庐》第3小节。
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙(比喻句冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林(清翠欲,景色(秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里路,刘备就下马步行。到了诸葛亮的家,刘备上前(轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,(恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂
同诸葛亮见面。1.按课文内容填空。
2.这段文字选自课文《三顾茅庐》,作者是罗贯中,它是我国古典四大名著之一的《三国演义》中的章节,我还知道这部小说中的其他故事,如《诸葛亮草船借箭》、《诸葛亮巧使空城计》、《关羽刮骨疗毒》、《关羽夜走麦城》等。
3.""画出一个打比方的句子。这句话把山冈比作卧龙。
4.从划线的句子中你体会到什么?文中还有类似的词语或者句子,请画出来。
从划线的句子中我体会到:刘备对诸葛亮是诚心诚意的,他是一个求贤若渴、礼贤下士的人。
☆第16课《天鹅的故事》课后问题4
老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸?
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答:因为老人看到了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,英勇破冰的神奇壮观的场面,深受感动,从心里敬佩和喜爱天鹅。所以老人没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。
☆第17课《生命的壮歌》课后问题4
(1显然,外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
"肝胆俱裂"比喻竭尽忠心,不怕牺牲,在文中还指外层蚂蚁被烧焦而身体暴裂却仍不放弃自己的岗位。
称外层蚂蚁为"蚁国英雄"是因为外层的蚂蚁为了保证蚁团里边的蚂蚁的安全,坚守自己的岗位,把生的希望让给别人,把死亡留给自己,表现出一种英勇献身、至死不渝的伟大精神。
(2那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
这句话把羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作"生命桥",这是因为有老羚羊在下面作好铺垫,年轻羚羊才能一只接一只快速飞跃山涧,在山涧上空形成一道道弧线。年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。
如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑,年轻羚羊就不会完成第二次飞跃而获得新生。所以说,老羚羊的死亡是桥墩,架起了年轻羚羊的生命桥。
☆第21课《爱因斯坦和小女孩》第5小节。
听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:"你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。""这还不简单?"女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。"能记住吗?"她问。"也许能。"
①爱因斯坦是个潜心研究科学事业、不拘生活小节、关爱孩子、乐于和孩子相处的人。
②读了这篇课文,爱因斯坦留给我们的印象是因为潜心研究科学事业,而不拘生活小节,他是一位伟大的科学家。除了他,你还知道哪能些伟大的科学家?请写出几个。爱迪生、牛顿、居里夫人、爱因思坦、达尔文、钱学森。
☆第22课《宋庆龄故居的樟树》第45小节。
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樟树并不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。樟树最可贵之处在于不招虫,香气能永久保持。
作者写宋庆龄故居的樟树,人们爱在那两棵樟树前留影纪念,都是因为人们崇敬宋庆龄,她与樟树一样有着高贵的品质。第五自然段采用了对比的修辞手法。
课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情,以树喻人的特点。
(即使樟树枝枯叶落的时候,它的香气(仍然不变。(只要这木质存在一天,虫类(怕它一天。(无论是夏天还是冬天,樟树(总是那么蓬蓬勃勃。☆第23课《黄河的主人》第4小节。
我不禁提心吊胆,而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生,他们向岸上指指点点,那从容的神情,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
"黄河的主人"指的是艄公,因为他能凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地。他值得我们敬仰和赞颂。文中写""害怕的成语有:胆战心惊、提心吊胆,写乘客轻松的成语是谈笑风生,写""和乘客都是为了烘托艄公,这种写法叫做侧面描写。
历史上的今天:
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