2019-2020学年八年级政治上册 3.3 竞争与合作 教学设计 粤教版
一、教学目标
1、知识目标：使学生认识合作在生活中的重要性，懂得合作是一种能力。
2、能力目标：锻炼合作能力，形成合作意识。
3、情感、态度、价值观目标：培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。
二、教学重点：锻炼学生合作能力，形成合作意识，培养合作精神。
三、教学难点：如何增进学生学生合作能力。
四、教学方法：启发学习、主动探究、创设情境
五、教学过程
前言：非常高兴来我们金华外国语学校，美丽的校园环境给老师留下了深刻的印象。
师：同学们，代表当今世界男子篮球最高水平的是哪个国家？
生：美国NBA。
师：你们知道现在NBA赛场上有哪些中国球星吗？
生：姚明、易建联和孙悦。
师：他们都是通过一年一度的选秀大会过五关斩六将才在NBA占有一席之地。
过渡：最近老师的学校准备举行篮球比赛，班级要组建篮球队，同学们向我推荐7名会打篮球的人选：
出示：七名队员的情况介绍
1号：组织能力强、三分球较准
2号：跑位好、中投准、突破能力强
3号：控球好、速度快、助攻能力强
4号：有爆发力、好单打独斗，号称“独狼”
5号：身体素质突出、防守能力强
6号：身体高篮板好、中远投不准、善于助攻
7号：技术全面、突破好、助攻少
师：每个人各自有自己的特点，我一个人确定不下来，现在请同学们帮我选秀。
分组讨论：假如你是教练，你会选拔哪五人首发？为什么这样安排？
生：略。（学生分组讨论，请学生代表发言。）
（课堂“生成”预案：1、有好几个方案：“你们觉得哪组方案比较好？为什么不选那两个？”；2、只有一个方案：“看来同学们的意见非常一致，为什么你们不选那两个？”）
师：可见，篮球作为团体运动的项目，合作是非常重要的，缺乏队员间的配合，个人能力再好，也难取得胜利，在这个方面是有过历史教训的。
出示：梦五惨败
2002年9月5日 ,阿根廷队87比80击败了美国梦五队，篮球帝国的一流球员尝到了苦涩的滋味，自1992年由NBA球员组建“梦之队”以来，这是他们第一次失利，也是美国队10年来59场比赛输的第一场。
师：为什么众星云集的美国梦五队会落败呢？
出示：比赛中多次出现的场面是：在一连串的传球之后，阿根廷会突然有球员切到篮下，而此时美国城下无人，只能回身看着对手轻易得分。而每当美国队带球到前场，却无法马上找到传球对象。
师：场面描述直接告诉我们失败的原因是什么？
生：略。
师：正如当时到现场观战的步行者主帅托马斯所说：“篮球是一项整体运动，一个人打不败一个整体，阿根廷打出了整体篮球。”可见，合作是非常重要的。
板书：合作的重要性
过渡：每个人都是集体的一员，场上的五名选手在为集体拼搏，那场下的同学们应该作些什么？
生：略。
分组讨论：现在请每个小组来为啦啦队设计口号，并写下来，用集体力量把它表现出来。
生：学生讨论，然后演示。
（课堂“生成”预案：学生有可能就站起来读一下口号，引导：“就这样很简单的读出来，好像不怎么样，无法把激情传递给场上的球员，能否通过小姐合作来把气势充分表达出来。”如果实在不行，教师试着自己表达一下。）
过渡：啦啦队的强大气势往往能激发球员的斗志。
出示：在中国大学生篮球联赛（CUBA)东北赛区的比赛中，山东农大队主场作战，啦啦队的呐喊助威声真可谓“震耳欲聋”，一浪高过一浪。虽然主队比分一直落后，但队员们始终没有气馁，他们从啦啦队的加油声中得到了鼓舞，也找到了自信，最终反败为胜。
赛后，主教练在肯定队员们永不言败、顽强拼搏精神的同时感慨道：主场的球迷太热情了，是球迷的热情感染了球场上的队员，他们才是真正的胜利者。
师：可见，每一个人都是团体中不可缺少的，不管你能力高低，只要认真参与团体合作中，都可以发挥一定作用。
过渡：每个小组都提出自己的方案，每个方案都有自己的独到见解，对我启发很大，老师非常感谢你们。
师：刚才分组讨论过程，实际上就是一个合作的过程，但在合作讨论的过程中，老师发现有的小组讨论非常激烈，大家各抒己见，有的小组却是静悄悄的，静坐观望，有的小组则是一人发表意见全组赞同，为什么会有这样不同情况呢？
现场采访：在刚才合作过程中，你们有什么成功的经验？又遇到哪些问题的困扰？
（根据两次学生分组讨论过程巡视的结果，有意识的确定采访对象是：讨论进行比较好的小组、讨论无法进行的小组和讨论进行不太顺利的小组。）
师：你们这一组刚才讨论比较激烈，制定的方案有创意，合作比较成功，请你来说一说合作过程中有什么好的经验？
生：略。
（课堂“生成”预案：如果学生回答“没有”，说不出来，引导：1、为什么你们刚才讨论这么激烈，最后得出的方案那么有创意呢？——每个成员能各抒己见，认真参与。2、讨论这么激烈，最后又是怎样达成统一意见？——理解沟通）
师：你们这一组刚才讨论静悄悄的，请你来说一说合作中遇到什么问题了？
生：略。
（课堂“生成”预案：学生回答说“对合作内容不懂”，引导：你们认为应该怎样解决这个问题？——努力学习，提升自身素养。）
师：你们这一组讨论过程中好像只有一个人再说，而另外三个人都没有发表意见，为什么只有你一个人再说？为什么你们三个人没有说？
生：略。
（课堂“生成”预案：1、学生回答“因为他们三个人都不懂，所以我只有一个人在说”，引导：那你认为在合作过程是否就不要理会他们呢？——关爱宽容；小组得出的结论是不是你一个人功劳呢？——无私奉献，不计得失；2、学生回答“对合作内容不懂”——努力学习，提升素养。）
师：可见，合作是一种能力，并不是与生俱来的，需要我们不断加以培养。归纳起来，我们在合作中要做到：理解沟通，友爱宽容；积极参与，认真负责；努力学习，提升素养；无私奉献，不计得失……
过渡：随着社会的发展，合作越来越多，一个人是否具有合作能力变得非常重要。
出示：《纽约时报》的专栏作家，曾三次赢得普利策奖获得者托马斯•弗里德曼提出：“19世纪，国家不学会合作无法生存，20世纪，企业不学会合作也无法生存，21世纪，青年不学会合作根本无法生存。”
过渡：是啊，在社会生活中合作是比较普遍的，日常生活的有序需要合作，成就伟大事业需要合作，战胜困难更加需要合作
出示：汶川大地震图片
2008年5月12日下午2点28分，午后的阳光碎裂成漫天飞舞的瓦片和砖石，砸向了同样在备课的老师，在学习的同学和在工作的家长。转眼间，美丽城市荡然无存 ，痛哭声、呼救声、尖叫声不绝于耳，幸存者一边撕心裂肺地呼喊着亲友的名字，一边疯狂地挖掘着被埋在乱石中的亲人，人们多么渴望挖掘出的是一个个伤者，多么渴望马上救出埋在房体下等待救援的孩子们……为拯救生命，人们展开了一场与时间赛跑，同死神较量的争斗。
视频：成功解救蒋雨航
师：蒋雨航获救是一个生命的奇迹，那你认为这个奇迹是谁创造的呢？
生：略。（消防队员、武警官兵、医务人员、他本人、他家亲人……）
过渡：正是所有人的紧密合作，在地震灾区创造了一个又一个奇迹，生命在合作中继续……
音乐：《生死不离》
师：今天我们国家发展正处于关键阶段，需要全国各族人民紧密团结在一起，正所谓众人划桨开船。
播放歌曲：《众人划桨开大船》
出示歌词：一支竹篙呀,难渡汪洋海，众人划桨哟,开动大帆船，一棵小树呀,弱不禁风雨，百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒，一加十,十加百,百加千千万，你加我,我加你,大家心相连，同舟嘛共济海让路，号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进，波涛在后,岸在前，一根筷子呀,轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌呀,拍也拍不响，万人鼓掌哟,声呀声震天,声震天，同舟嘛共济,海让路，号子嘛一喊,浪靠边，百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前
谢谢大家，再见！
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