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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-10 22:55:44 来源：文档文库

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《火烧云》教案设计
教学目标分析：
1.理解课文内容,了解什么是火烧云以与火烧云颜色多、形态多且变化快的特点.
2.学习作者从不同方面,动静结合地观察与抓住特点描写景物的方法.3.有感情地朗读课文,背诵课文.学习者分析：
四年级的学生求知欲较强,所以课堂要从学生的求知欲出发,充分发挥学生的主体地位,引导学生自主探究,以读为主,边读边想象,引导他们抓住文中的关键词语和句子体会火烧云的特点,并借助这些语言点对学生进行语言文字的训练.激发他们热爱自然、探索自然的情感.教学重难点分析：
1.边读边想象课文描绘的美丽景象,体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状的变化的.2.学习作者抓住特点描写景物的方法,培养学生留心观察事物的习惯.教具准备：
火烧云图片、小黑板教学过程：一．激情导入.1．同学们,我们的祖国地大物博,风景优美,有很多的自然景观让人1/6
叹为观止.今天,我们就继续跟随作者萧红的脚步,一起去领略那奇特的火烧云景象.2．教师板书课题,学生齐读课题.二．小黑板出示学习目标,让学生有目的地学习课文.学习目标：
1．理解课文内容,了解什么是火烧云以与火烧云的特点.2．学习作者从不同方面,动静结合地观察、描写景物的方法.3．有感情地朗读课文,背诵课文.三．小黑板出示自学小检测,检测学生自学情况.1．自学小检测：
〔1〕查阅资料介绍火烧云.〔2〕有感情地朗读课文,思考：作者是按什么顺序描述火烧云的？2．指名反馈.3.按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段.四．学习课文第一段,掌握学习方法.1.指名学生有感情地朗读课文.2.按顺序找出作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你喜欢的符号把它画出来.3.交流、反馈：〔小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪〕
4.这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符号画出表示颜色的词语.〔红红的、红的、金的、紫檀色的、金〕
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/73ae33e04593daef5ef7ba0d4a7302768e996f49.html