修鞋姑娘

《修鞋姑娘》导学案
学校：红硖小学 主备人：冯永梅 班级：___________

课型：自主探究+展示提升 总课时：1课时 姓名：___________

【学习目标】

1、认识本课生字词“凛、冽、扎、锥、拽、刺、押、惭”；会写“觅、疑、拽、兜、冻、蒙、售、货、押、惭”；积累“凛冽、寻觅、漫天要价、嫣然一笑......”

2、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序，理解课文内容，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象。

3、感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。

【学习重点】有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序，理解课文内容，揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象。

【学习难点】感受修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。

【知识链接】

　倒叙(flash-back)，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种方法，另外常见的还有插叙、顺叙等。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

第一课时

【预习自测】

1、听写本课词语。

2、说一说。

“凛冽 漫天要价 嫣然一笑 尴尬” 这几个词语的意思？

三、 课文你读了三次了吗？这篇课文讲了一件什么事情？你能用一句话说说吗？

自我评价：我的自主学习 真棒 不错 一般 还需努力！

我给自己几颗星吧！ （ ）

【课内探究 】

我思考，我收获

质疑解疑，探究解答

探究点一：这篇课文的叙述方法是什么？试着将课文分成三部分？

1、课文的叙述方法是？你从什么地方看出来的？

2、课文课文分为哪几个部分？

第二课时

探究点二：品读句子，说说这些句子说明了什么问题？

她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”

1、找出这句话中的动作描写的词语： 。这些词语有什么作用呢？

2、表现修鞋姑娘动作麻利的拟声词有： 。

她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。

1、这段话属于 描写。是从 、 、 、 、 方面来刻画修鞋姑娘的。从这段话中可以看出她是一位 、 的人。

2、这篇课文除了外貌描写，还用到了哪些描写？同桌之间找一找，读一读。

想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。

她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”

1、这里叙述运用了哪种叙述方法？

2、修鞋姑娘和几年前卖布的售货员有什么不同？这里应用了什么手法？

3、这样写有什么好处？

而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

“诚实、信任哪！”她坦然地回答。

1、这两句话中都用到了“坦然”，你有什么体会？

2、同桌两个读读这两句话。

小结：多么令人喜爱的果园呀，主人为了它不知付出了多少辛勤的劳动，但是主人却毫无保留、毫无顾虑地把它呈现给采摘者，这就是信任。

探究点三：一起来讨论。

1、修鞋姑娘为什么没要“我”没带够的三角钱？

2、读完课文，你觉得修鞋姑娘身上有哪些美德？

【拓展延伸】

提笔练升。“我”此时此刻还在寻找那位美丽的修鞋姑娘，请你们来帮助我，你想到了什么好办法。好了，拿起你的笔，来写一则寻人启事吧！

【作业布置】

展开你的想象，拿起你手中的笔写一写“我”和修鞋姑娘相遇的情境吧！

【板书设计】

信任

“我”：怀疑→不放心→蒙上阴影→窘极了→尴尬→惭愧→保证。

修鞋姑娘：热情、周到→诚实、善良。

【课后反思】

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/729d0404ec3a87c24128c417.html