自由平等的追求
【教学目标】
知识目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求。2．知道践行平等的具体做法或要求。能力目标
1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。情感、态度与价值观
1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
【教学重点】
1．珍视自由的具体做法或要求。2．践行平等的具体做法或要求。
【教学难点】
1．理解什么是特权及其表现。2．践行平等的具体做法或要求。
【教学准备】
教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。学生准备：提前预习新课。
【教学过程】
一、故事导入，场景激趣
故事一：叶挺的《囚歌》为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，
1/4
一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。
故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。二、问题导读，新知探讨
（一）珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
教师安排学生阅读教材“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。教师在学生回答基础上作出小结。教师总结：自由与法律的关系：
①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。
②法律是对自由的保障。一旦个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。
③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．必须依法行使权利
过渡：除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？
提出问题后也可安排学生阅读教材“探究与分享”，思考提出的两个问题。教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
（二）践行平等
2/4
1．反对特权
（1）特权的含义及表现
教师安排学生阅读教材的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。
过渡：特权的含义及表现是什么呢？
教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
【知识拓展二】认识身边的特权现象：
1）福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……2）破坏规则型代表：交规无奈特权车。3）抢占资源型代表：特权房、特权医疗。4）安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5）思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6）大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。（2）反对特权要求
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。2．平等对待他人的合法权利
教师安排学生阅读教材的“探究与分享”，分小组讨论问题：结合三幅图片，与同学交流生活中存在的就业歧视的事例。教师在学生回答基础上作出小结。
老师总结：①第一幅图是身高歧视，第二幅图是性别歧视，第三幅图是院校歧视，这三幅图都反映的是就业歧视。②近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学
3/4
历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等常见诸报端。③面对就业歧视，首先，我国应制订《反就业歧视法》，这是实现劳动者平等权利的重要法律保障，是社会文明进步的重要标志。其次，政府应当努力增加就业机会，以缓解严重的“就业歧视”现象。同时兼采取其他多种措施，如提高企业管理者素质，改变企业的不理性的用人观念；
