一年级语文下册第四单元第19课《风睡着了》教案1北京版-
风睡着了教学内容 教 学 目 标
1、指导学生用不同方法学习本课7个生字，认读10个字。 2、 指导书写三个左右结构的字：“城” “经” “怀”
3、引导学生通过朗读走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道植树种草可以保护环境，阻挡风沙，增强学生的环保意识。
重 点 随文识字
难 点 通过朗读课文，知道植树种草有利于环境保护。 教 具 课件 课 型 新授
教学过程 一、引入
猜谜：脚踏千江浪，手扬满天沙，惊起林中鸟，折断园中花。打一自然现象（风）。（板书“风”）
这是什么样的风？从下面的词语中选择出来。（风和日丽、狂风大作、微风拂面）这猛烈的风今天却睡着了。 二、新授
（一）揭题，检查预习。
1、板书：“睡着了”。（讲“睡”字：这个字很有意思，目加垂，眼皮垂下来了，就像睡着了。）
2、“着”和“了”是多音字，你能选择正确的音节把句子读一读吗？ zháo zhe le liǎo （1）、风睡着（ ）了( 。
（2）、风奔跑着（ ），吼叫着（ ），来到草原。 (3、草原和树林真了（ ）不起。
同学们对这个多音字掌握得很好，谁来读读课题，让大家知道“谁”“怎么样”？ 读得真好，我们再来读读课文，注意圈出来的字词，一会儿要考考你。
3、检查字词预习情况。这几个词你认识吗？（课件演示生词<先带拼音，再去掉拼音开火车领着读一读>：继续 怀抱 经过 带走 清香 卷起 瞧 累得直喘 逞强<说说什么是逞强> 黄沙 城市<出示城市图片> 奔跑 吼叫）
学 具 日 期
无
风睡着了
（二）细读课文
1、有两个词跑到句子里了，你能把句子读准确吗？出示第一自然段第一句话：风奔跑着，吼叫着，来到草原（板画：草原图）。
2、出示草原图片（积累词语：五颜六色的野花、茂盛的青草、清亮的湖水、成群的牛羊。）
3、风那么猛烈，来到美丽的草原，它想干什么？（指名说一说：它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。）(出示“城市”“田野”图片。
3、（田野里碧草青青，野花遍地；我们的城市干净整洁。）如果风真的吹向田野、城市会怎么样？（出示“黄沙漫天的图片”并认读“黄沙漫天”等词语）
草原怎么办呢？害怕了吗？（指导“风啊，瞧你跑得那么急，累得呼呼直喘。别．再逞强了，我不会让你卷走黄沙的。”“别再”“不会”要读得坚定。）（教师指导读。） ．．．4、那风从你们那儿带走什么呢？（读一自然段最后一句话：风经过草原，带走的只有草原的清香。）（师：从你们的读中，我听出来了，风经过草原，除了清香，什么也没有带走。草原，真了不起。）
4、风不甘心，又奔跑着，吼叫着来到树林，（板画：树林图）树林又是怎样对风说的呢？（“风啊，瞧你跑得那么急，累得直喘。别再淘气了，在我这儿休息休息吧。”指导朗读）
5、（师：这时，风再也跑不动了，躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。”）
6、风睡着了是什么意思？再读读这两个词：微风拂面、风和日丽。这时，你想对谁、说些什么呢？
（三）指导写字
我们知道草原、树林保护了我们的城市和美丽的田野，让我们能够安静、幸福的在教室里学习，那我们快看看课文中的生字吧，你还认识吗？（课件演示7个生字）（课件突出演示三个左右结构的字，学生说说他们的共同点<都是左右结构>） 1、学生自己说说怎样记住这三个字，（笔顺、部分、组词……）
2、写一写“城”：先观察占格情况，指名说一说，再集体书写，投影展评。 三、小结：通过这节课，你学会了什么？（课文内容、生字……）
四、布置作业：1、把故事讲给家人或朋友听。 2、选择喜欢的角色演一演。 板书 设计
风 睡着了
草原图 树林图
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
