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一石激起千层浪

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一石激起千层浪
——赴马安学习有感房县七河中学杨秀华
11月11、12两天学校派我们一行七人由张校长带队赴马安学习，在车上颠簸了一天半，学习了半天，出门学习不是享受而是受罪，但想到是去取经，只好欣然接受使命。
一、学习的目的和意义
现在的七河中学硬建设施一流了，外部环境美化了，这也要求着内部的教学的改革。一件事要做好需要选择一个好的突破口，而我们学校领导就选择了从课堂改革入手，将学校办出特色，来提高学校知名度，将七河中学打造成真正的、名副其实的品牌学校。
二、课堂改革的模式
班级模式：“一三九”班级结构，即一个班分成三个小班，一个小班又分成三个小组，共计九个组，这样便于学习，便于管理，便于竞争，形成“比学赶帮”学习氛围。
课堂模式：小组合作探究的模式。（前面领导介绍很多这里不多说）。三、学习收获及反思(一、校园文化氛围浓厚
我们一走进校园，映入眼帘的到处是文化墙、文化长廊、宣传栏。宣传着办学理念、办学模式、课堂模式、评价机制等等，而进入教室更是如此，教室的黑板和四周墙壁都被充分利用，写满了激励语言、班级规则。如：班级口号：七（1）、七（1），齐心协力，相信自己，
定创佳绩；合作学习不是照搬照抄，而是建立在独立自主的基础上；等等。小组有小组目标、口号、座右铭。如：班级分成超能组、勤奋组、团结组等，超能组口号是：好好学习，遵守纪律，加油努力，争创第一；座右铭是：只为成功找方法，不为失败找借口。勤奋组口号是：勤奋之队，永不后退；座右铭是：认认真真学习，踏踏实实做人,等等。教室四周墙壁上张贴着经验警语，如：比记忆，看谁记忆能力强；比声音，看谁讨论声音大；比习惯，看谁学习习惯好；比胆量，看谁回答问题多；比耐心，看谁讲解有耐心等。还有“微笑露一点，度量大一点，行动快一点，做事多一点，脑筋活一点，效率高一点”等等到处都是班级文化，真正体现了“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。
(二导学案的编写及运用
1、他们那每节课都有导学案，并且同一年级统一运用、统一进度。我在那听了三节课，七八九年级都在上文言文《三峡》、《小石谭记》、《捕蛇者说》，正好解决了平时教学中的困

惑，文言文上公开课不好把握。如《三峡》导学案：第一课时第一歩：展示三峡图片，激趣导入；【学生看看议议说说】第二歩：走近作家作品：展示了郦道元的情况及《水经注》的情况；【学生读读画出重点】第三歩：听录音，读读，做做：1）、勾画生字词，2）、划分句子节奏，3）、疏通文意4）、交流展示。【学生合作学习】学生按歩完成，特别是疏通文意部分，，他们那真正做到了学生自学，学生合作学习完成很好，学生在讨论问题是都站着靠近一起，谁说的都听的清，每生翻译一句，依次循环，直把全文翻译完，差生翻译不到大伙帮助。这才做到每生都在参与学习，并学有所得。而在交流展示时，又分层展示，互相纠错。这样既培养了学生自学能力，也让老师教得轻松。
2、他们每节课任务具体，课时划分科学，每节课都能完成教学任务。
3、他们的导学案都紧扣重点、考点编写。合作学习部分紧扣重点，巩固练习紧扣考点。这样即使是刚上岗的教师都把握得住重点考点，教学成绩当然也不一般。
我们学校的导学案应如何编写，值得深思。（三）评价机制的建立
在小组合作学习的课堂模式中，对学生学习活动的评价至关重要，它是激活这潭水的搅拌器，也是激发学生学习的动力。在半天学习中我了解他们那部分方法：课堂上，第一个举手抢答者，勇气可佳奖分；能积极参与教学活动的学生都加分；还根据问题的难易加不同分值的分。每周对学生一小结，把班级中优胜的前五名，上报到学校，学校每周就给予他们物质和精神的奖励。班级要对合作小组进行评价，学校要对班级也进行评价，都采用晋级方式进行评价，可晋级为星星、月亮、太阳。这样不断地激发着学生的参与兴趣、抢答兴趣、合作兴趣、学习兴趣。
我们学校应采取什么样的评价机制来激活这潭水呢？也是值得探讨的问题。总之，这趟学习收获颇丰，受益匪浅。愿生本教育、小组合作学习的课堂模式在七河中学生根、发芽、开花、结果。
最后祝愿我们七河中学的全体师生们“轻轻松松地教，快快乐乐地学”。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6f9a924157270722192e453610661ed9ad5155a4.html