一．课题研究背景及研究意义：
随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，人类进入了一个瞬息万 变的时代，人与人之间的竞争将日趋激烈，人际关系变得越来越复杂，这一切无不加 重了现代人的心理负担。成长中的儿童，青少年也将面临日益增长的社会心理压力， 他们在学校学习、生活和社会适应方面必然会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样 或那样的心理问题。
二．研究对象：所教班级学生。
三．课题研究的理论依据：
1．研究本课题的重要理论基础是心理学。因为 “心理学是研究心理现象及其规律 的科学。它对各种各样的心理现象作出了科学的解释和说明。 ”它系统地研究了人的 心理机制、感觉记忆、思维技能以及动机情感、心理差异等心理发展的规律。特别是 小学生心理学，由于它“研究的是小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识 的掌握、情感与意志的变化、品德与个性的形成，以及小学阶段可能发生的心理障碍 等心理规律与特点。 ”《小学生心理学》 告诉我们： “小学时期是儿童个性发展的重要 时期，是培养儿童良好心理品质的重要时期。 ”教“育过程就是一个塑造和发展受教育者 心理的过程。心理活动是有规律的。在教育方针和目的确定之后，如何组织教育内容、 编排教材，采用怎样的教育方法提高教育质量，这一切都离不开研究学生心理活动的 规律。 ”《小学生心理学》对如何观察小学生的言行，分析他们行为表现上的变化，培 养他们的道德品质；如何向小学生有效地传授知识，发展智力；如何引导小学生开展 文体活动，增进其身心健康等方面都作了科学而系统地阐述。这些阐述既具科学性、 理论性，又具针对性、操作性，为我们的研究提供理论依据和实践的指导。
2、研究本课题的另一重要理论基础是教育学。教育是一种复杂的特殊的人类实践 活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类活动为对象的，它是从理论上系统地总结 和揭示教育的科学规律和方法的一门学科。本课题根据这一理论，确立了研究的目的， 即通过研究，促进小学生健康、和谐地发展。
四．研究目标： 以所教学生为着眼点，在他们中间实施心理健康教育，引导、转化学生在学习、 性格、人际交往等方面存在的一些问题行为，增强学生的自我保健意识和提高学生的 自我保护能力，培养学生良好的心理品质，提高学生的生存、适应能力和基本素质， 促进学生健康、和谐地发展。
五．课题研究的基本原则 ： 1．因材施教原则：不同学生在能力、个性、兴趣、家庭背景等方面都存在明显的 差异。开展心理健康教育，必须针对小学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性 地因材施教 ,运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的素质教育，促进学生身心 全面和谐发展和素质全面提高的教育。
2、学生主体性原则：在教育中要遵循学生的主体性原则。不管何种形式的心理健 康教育，都必须首先以小学生为出发点，要使学生的主体地位得到实实在在的体现。
3、民主、平等的原则：在教育中，尽管教师与小学生的角色不同，所处的位置不 同，但他们在人格上是平等的，应该互相尊重，互相理解，要遵循民主、平等的原则。
4、坚持预防、发展重于娇治的原则：心理健康教育应该将重点放在预防和发展的 功能上，其次才是帮助小学生面对生活中的困难和成长中的危机。对于极个别有心理 行为问题的小学生，进行心理咨询和治疗，对一些有心理障碍的小学生，请心理健康 专业人员诊治。
六．课题的研究内容： 对学生自信、自强、动机、兴趣、意志、性格等教育，在帮助学生调节情绪、性 格等方面的障碍的同时，优化上述心理品质。对学生进行善待他人、团结同学、热爱 集体等教育。
七．课题研究的操作策略和方法
1. 加强心理辅导，使学生掌握必备的心理常识，形成健康的心态与良好的行为习 惯。
2. 开展丰富多彩的活动。 通过各种喜闻乐见的活动形式， 使学生发挥才智， 发展想 象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。开展个别心理咨询。
3. 要做好小学生的心理健康教育， 必须有家庭教育的配合。 向家长传授孩子身心发 展的常识，不同年龄孩子的心理特点，问题行为的矫治方法及家庭教育的操作技术， 使家长关心子女的身体健康，更要关心孩子的心理健康。
八．研究时间： 3 年
九．课题研究的策略：
1. 掌握第一手资料，及时研究实验过程中的各种情况。
2. 健全心理档案，搞好心理研究。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6c71ff23b2717fd5360cba1aa8114431b80d8e43.html
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