一，班主任是班集体的教育者，组织者和指导者 几十个学生分在一个班里， 通过班主任的组织， 协调和教育工作， 使全班学生从刚开始形成的松散班级体逐步形成一个健全的集体， 形 成奋发向上，团结友爱的良好班风，从而有效地促进全班学生在德， 智，体，美，劳诸方面得到全面展。
二，班主任是学生全面健康成长的引路人
当前，我国正处于改革开放，经济转型时期。新的理论体系 , 思想 观念, 文化条件和社会环境逐渐形成，资本主义，封建主义的腐朽思 想，历史上遗留下来的落后习俗也将长期存在。 在改革开放和发展社 会主义市场经济的过程中， 在因特网走进千家万户的今天， 人们在享 受改革开放带来的实惠， 网络的便利时， 各种不良的因素也不可避免 地存在。青少年学生正处在长知识， 长身体和逐步形成思想品德的重 要时期，很容易在纷繁复杂的现实生活中迷失方向。 为保证学生健康 成长，班主任必须及时给他们以指导和帮助。
三、班主任是学校实施素质教育的骨干力量
马克思主义的全面发展的教育学说， 要求对学生实施德育， 智育， 体育，美育，劳动技术教育等， 是学生全身心得到全面发展， 成为“有 理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者。中小学 阶段的教育任务，就是开发学生素质教育，实施全面发展教育战略。 肩负谤一艰巨任务的，有学校的校长，教师等，其中班主任起着尤其 重要的作用。班主任在教学班里，他既是某一学校的执教者，又是全 班的管理者；他既担负着教学的职责，又承担着管理的重任。班主任 工作比学校领导的工作更具体， 更直接，比其他教师或职工的工作更 全面，更细致，更复杂。正因为不广大班主任的辛勤劳动，才使学校 的整体工作得以协调而系统地开展起来，才使学生的全貌日新月异。 因此，班主任是校长完成各项任务的得力助手， 是塑造学生灵魂的主 要工程师。
四、班主任是科任教师在本班因材施教的纽带 一个教学班一般有四五十人，这些学生千差万别，各有所长，各 有所短，各具特色。只分扬长避短，他们都有成才的希望。因此，欲 使学生得到发展， 教师必须因材施教。 每个科任教师负责班某一学科 的教学工作，在教学中，他们与班主任一样，也在发现着学生的特长 和弱点，教育和影响着学生的进步。所以，科任教师也是关系学生全 面发展的重要力量。 但科任教师不同于班主任， 如他们的关系不如和 班主任亲切，负的责不如班主任的全面和重大等。正因为这样，任科 教师往往易于发现学生的问题和班级中的问题。 班主任作为本班主要 负责教师， 负有主动协助科任教师的责任。 班主任必须教育学生尊重 科任教师， 并尽力支持他们的工作； 但必须向科任教师反映学生的情 况，意见和要求。如果班主任与科任教师互不通气，各自为政，或者 班主任忙怕揭短，一味袒护形式的过失，掩盖工作的问题，难免闭目 塞听，孤军奋战，势单力薄，甚至会贻误工作，或抵消正确教育的效 果。
五、班主任是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁
教育下一代是全社会的责任，班主任在校内是学生与任课教师和 团队组织之间的纽带， 班主任要善于把各科教师和学生以及团队组织 紧密地联系在一起。在校外，班主任要注意与学生家长，校外教育机 构保持联系，要经常了解教育情况，提出建议，协调工作，真正起到 沟通信息，形成教育合力的作用。
在了解了班主任工作的意义后，我们要通过各种正确的，有效的 方法使其意义得到实现。 如何做好班主任工作呢？本人通过多年的教 学工作，摸索出以下几点：
一、全面了解和研究学生
做好任何一项工作，都必须做到“心中有数”。班主任的工作对 象是全班学生，班主任心中的“数”，就是全班学生的思想，学习， 生活，个性，智力，身体和交往情况等。班主任只有了解了学生，才 有工作的客观依据，才可能避免主观武断，做出实事求是的决策，进 而采取恰当的教育措施。总之，班主任工作是从了解学生开始的，也 是在了解学生的过程中进行的。
全面了解和研究学生，包括以下几点：
A ：了解和研究学生的内容
了解和研究学生，包括了解和研究学生个人和班级体两方面。对 于这两个方面的了解，要有历史的发展的观点，不但了解现在，还了 解过去，不但了解德智体等方面的优点，还了了解缺点与不足。在了 解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴 趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家 庭条件，社会环境等；在了解学生集体时，要掌握全班男女生人数， 生源情况，德，智，体基本情况，干部情况，各类学生的特点与比例， 班级体的发展变化，主要特点，传统作用，与兄弟班的关系，存在的 问题等。
B ：了解和研究学生的方法
1、观察法：这是直接了解学生时最常用的基本方法。 学生的思想， 个性，能力等是在活动中表现出来的。 班主任通过细心而全面的观察， 就能取得大量第一手材料， 研究学生就有了生动丰富的素材。 班主任 运用观察法要预先确定目的计划。要持续不断，反复进行。这样才能 从不同的角度验证观察所得，而不为一时一事所迷惑。运用观察法， 还要在自然状态下进行。既和学生亲密相处。另其自然表现，闭人为 干涉学生的行为， 也不使学生为了让人观察而有易表现， 这样获得的 材料才较为真实可信。
2、谈话法：这是直接了解学生和教育个别学生的一种重要方法， 师生促膝谈心，既有思想的传导，又有情感的传递，对了解学生的思 想状况，密切师生关系，有独特作用。班主任同学生谈话，教师居主 导地位。首先，班主任应做好准备。对为什么谈，谈什么，如何谈， 在何时何地谈起问题， 都要周密考虑；其次，班主任应讲究谈话技巧。 态度要自然和蔼，亲切，诚恳，努力消除学生的紧张拘束情绪，切忌 盛气凌人，发号施令。听学生讲话，要注视着他，专心一意，善于启 发学生讲心里话。
3、研究书面材料
学生的书面材料，可以帮助班主任间接了解学生的一些情况。如 入不登记表，学籍卡，成绩单，作业等，反映了学生在思想，学习， 身体，爱好，风格等方面的状况特点。这些书面材料，可以作为班主 任分析研究学生及班级体的参考。 但是否属实， 还要同其他方面得到 的材料相对照，和平时表现相对照。班主任自己也要写工作日记，填 写学生卡片以便积累资料，作为研究学生和班级体的凭据。
4、调查法：这是班主任间接的多渠道的了解学生的一种重要方法。 调查的对象，可以是学生， 往届班主任，科任教师，学校领导，家长， 社会上的群众和干部等。 调查的内容可以是调查个别学生， 也可调查 部分学生或班级体。可以是全面调查，也可以是专题调查，可以是现 在的情况， 也可以是过去的情况。 调查的方法应该尊重客观事实深入 具体的进行。应该有计划，有目的，有步骤地按照调查提纲进行，往 往还需要抽样调查。
C 、了解和研究学生的阶段 班主任了解和研究学生分为调查了解，分析研究，制定教育措施 三个阶段。
1、调查了解阶段：班主任应采用多种方法，对学生进行全面系统， 深入细致，实事求是的了解，要关心学生，尊重爱护学生，与学生打 成一片，做学生的知心朋友，这样，学生才能敞开心扉，才能真正的 了解学生的内心世界， 要把了解到的情况按学生的思想表现， 学习情 况和个性特征等进行分类。
2、分析研究阶段：在调查了解的基础上，对所掌握的情况进行综 合的，实事还应是的分析研究， 以便对学生个体和集体的发展水平的 状况做出科学合理，客观公正，全面准确的判断和评价， 并分析原因， 为解决问题提供条件。
3、制定教育措施：它主要是在调查了解和分析研究的基础上，制 定也对学生进行具体指导和矫正不良思想品德行为的措施计划。
二、组织和培养班级体 班集体是为了促进学生发展，实现教育目的而严密组织起来的有 纪律，有凝聚力的基层学生组织， 是一个班学生群体发展到高级阶段 的特殊形态。它是在班主任精心组织和培养下形成的。它一旦形成， 就成为班主任开展工作的有助于和教育学生的巨大力量， 成为促进学 生全面发展的重要条件。 因此，组织和培养班级体应从以下几个方面 开展工作。
1、确定共同的奋斗目标 目标一致，全班学生就有了团结的基础，进步的方向。制定奋斗 目标，要遵循教育工作方针，反映时代特色，合乎青少年形式的年龄 特征和本班学生的具体情况； 要广泛征求学生的意见， 使目标鼓舞人 心，切实可行，班级的共同目标，有远期的和近期的。远期的，比较 全面，是全班学生到毕业时素质的全面发展程度； 近期的，比较具体， 是一个学期或一个阶段或某一个方面或几个方面达到的发展程度。 目 标确定后，要利用板报，团队活动等形式广泛宣传，组织学生讨论， 每人也订出相应的行动计划， 以后经常以此检查监督班级工作， 采取 一些诸如全面表扬，发放小级流动红旗等激励措施，促使人人努力。 一个近期目标实现后， 要组织全班学生及时总结经验， 进一步结合远 期目标提出新的任务，引导班级体继续前进。
2、选拔和培养干部
一个好的班级体，必须有一批积极分子，并由他们组成班级体的 核心，团结和带领全班同学前进。因此，班主任应在各项工作和活动 中留心发现积极分子，选择那些品学兼优，关心集体，能起模范带头 作用，在同学心中有一定威信， 并有一定工作能力的学生担任班干部， 形成集体核心。对班干部， 积极分子不能只是使用，而且要教育培养 他们，关心他们的学习，思想和工作负担，教育他们对工作严肃认真， 勤恳，不马虎；教育他们对自己，无论在思想上，学习上，生活上都 严格要求，以身作则，起模范带头作用；教育他们要团结同学，关心 帮助同学， 随时注意了解同学们的愿望要求和困难， 遇事多和同学商 量，听取广泛意见。对班干部的工作可采用民主选举制，竞争上岗和 班干轮流制。
3、根据现实条件，展开各种教育活动 活动的内容以教育为主，合乎他们的年龄和性格特征，充分发挥 他们的积极性和创造性。活动前作好准备，加强组织管理，力争取得 最佳效果。
4、培养正确的舆论和优良班风 舆论是一集体内占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。正 确的舆论是维护班集体道德面貌， 协调人际关系的有利手段， 它一旦 形成，就会对不良行为起限制作用，对良好行为起鼓励作用，从而使 班风越来越好。
5、做好个别教育工作
个别教育是班主任根据班级每个学生的特点，兴趣，情感，需要 和问题， 运用不同的教育方法单独进行的教育， 它包括对后进生的教 育，一般学生的教育和优秀生的教育。
在未来的教学生涯中，本人将再接再厉，不断探索，力求做得更 好！
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