《林海雪原》
山东人民版小学五年级品德与社会下册
第三单元：不同的环境，多彩的生活 第一课：林海雪原
课时建议：2课时
授课时间：2013年5月10日 星期五第四节课
单元概述：
本单元的内容建构以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式，将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们的生活、生产、文化等方面的影响。
课程内容：
“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。
教学目标：
1、引导学生了解东北平原的位置和范围。
2、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。
3、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风、民俗。
4、引导学生了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。
教材分析：
本课的重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境，以及这些自然条件与人们生产、生活之间的密切关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。
教学准备：
图片、资料、地图
学生分析：
虽然学生没有去过东北，但是，从影视中学生对东北有一定的了解。
教学设计思想：
1、通过研究式学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。
2、本单元的教科书设计体现对学生学习自主性的引导，以问题引领学生收集、处理信息,并由此获得认识和体验。
3、为学生提供大量学习材料，一方面为学生能够有针对性地收集信息提供参考，另一方面也为学生的深入探究学习提供必要的素材。
教学重点：
1、了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。
2、了解东北平原丰富的动植物资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方。
教学难点;
1、探究地理环境与人们生产生活的关系。
2、培养学生热爱祖国的情感和保护资源的责任心。
教学策略与方法：
侧重于学生的调查活动和交流。
1、学生自主学习与独立思考相结合。
2、探究式学习和问题互动解决为指导。
3、个人研究和小组合作相结合。
4、调查——交流——讨论——探究等方式贯穿始终。
课程资源开发：
1、了解东北平原的地理环境。
2、收集东北地区的民风民俗。
3、收集东北的文化。
教学条件说明:
1、城市学生可以利用多媒体和网络资源。
2、农村学生可以准备图片和图书资料。
教学进度建议：2课时
活动过程：
第一课时
1、创设情境，激情引趣：
教师展示中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北的地方。
教师：
你能根据手中的地图和过去所学的知识，分析一下东北地区的气候应是怎样的？
学生积极讨论并回答。
预设：这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。
教师：
今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。
2、互动交流，体验探究：
1、引导学生说说自己对东北平原的印象。
2、教师和学生共同提供东北平原“千里冰封，万里雪飘”的图片和文字资料，帮助学生对北国风光形成感性认识。
3、讨论:东北平原的冬天有什么特点？为什么会这样？人们是怎样适应这里的寒冷的环境的？
学生讨论。
预设1：东北平原的冬天寒冷而漫长，因为东北地区纬度高。
预设2：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，带上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑，其乐融融。
3、归纳梳理，知识建构：
1、小组交流收集到的有关东北民俗的资料。
2、全班展示小组交流的结果。
预设：雪雕、冰雕、滑雪、猪肉炖粉条、酸菜、秧歌。
3、探究分析东北平原人们生产、生活与环境之间的关系。
教师：
东北平原人们生产、生活与环境之间的关系怎样？
预设1：雪雕、冰雕、滑雪（天气寒冷）
预设2：猪肉炖粉条、酸菜（天气寒冷产土粉、酸菜可以窖藏）
预设3：秧歌（农闲时间长，自娱自乐）
4、制作“民俗卡片”交流探究收获。
4、活动总结，提升认知：
1、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
2、教师：东北平原独特的气候特征，造就了独特的民风民俗和独特的文化。
板书设计：
北国风光
东北平原的位置和范围：中国最大的平原
东北平原的特点：冬天寒冷漫长，纬度高。
东北平原的文化：雪雕、冰雕、滑雪、猪肉炖粉条、酸菜、秧歌。
第二课时
1、创设情境，激情引趣：
教师谈话：
同学们，东北地区不仅有着独特的民风、民俗和文化，而且，东北平原有着丰富的矿产资源和动植物资源，今天，我们就一起到东北寻宝。
2、互动交流，体验探究：
1、教师：东北地区有哪些农产品？
预设：大豆、玉米、高粱等
2、阅读57页材料：北大荒到北大仓的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力。
3、教师：这里的林区是怎样的？盛产什么树种？
学生看书回答。
预设1：东北山区是我国著名的天然林区，大兴安岭是面积最大的林区，木材储量占全国的一半。
预设2：落叶松、红松、水曲柳、都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。
4、怎样保护我们的森林宝库？
学生讨论交流。
预设1：禁止乱砍乱伐。
预设2：保护森林，预防火灾。
5、教师：东北林区中还有着丰富的动植物资源，你知道“东北三宝”是什么吗？
学生回答。
预设：人参、鹿茸、貂皮。
6、教师：东北地区还有丰富的矿产资源，你知道矿产资源有哪些吗？最大的油田是什么？
学生看书回答。
预设1：石油、煤、铁等。
预设2：最大的油田是大庆油田。
7、教师：东北平原都有哪些工业？发展那种工业最方便？
学生回答。
预设：石油、钢铁、化学、汽车制造。
教师小结：
任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。
3、归纳梳理，知识建构：
小组根据东北平原的实际情况设计一套合理利用与开发资源的方案，在全班交流。
4、活动总结，提升认知：
1、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
2、教师：东北地区有着丰富的动植物资源和矿产资源，我们一定要节约资源，合理利用资源。
板书设计：
资源宝库 东北三宝：人参、鹿茸、
动植物资源
森林资源：落叶松、红松、水曲柳……
矿产资源：石油、煤、铁……
教学反思：
本节课充分发挥学生的主体作用，通过丰富的图片和资料教学，学生的兴趣较高。
使用建议：
根据实际情况教学。
沙沟镇中心小学
张敬洲
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/650122e10975f46527d3e1a7.html
文档为doc格式