初中《道德与法治》高效复习课堂之我见

发布时间：2020-03-17 16:28:05 来源：文档文库

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初中《道德与法治》高效复习课堂之我见
作者：杨文涛
来源：《课程教育研究》2019年第29期

【摘要】高效课堂是师生的共同追求。在中考前期的复习阶段，教师首先要研学《课程标准》和《考试说明》及其变化。从知识梳理到知识体系建立都要夯实基础。同时，认真分析学情，精心备好每节课。上课时，教师要在“思、议、展” 三个环节上给学生足够的时空，让学生在老师的指导和引导下自由、主动的学习与发展。通过学生积极的探索和体验，不断提高分析问题、解决问题的能力，使学生逐步增强法治意识和提高道德认知水平。

【关键词】道德与法治 ; 高效 ;复习课堂

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0065-02

教学的主阵地是课堂，对于初中《道德与法治》复习课来说，教师要加强对复习课课堂教学的研究，根据每个学生的实际，努力探索构建最优化的道德与法治科复习课课堂教学模式，从而提高复习课的课堂教学效率。

一、教师备课时认真深入是基础

做好同类知识归纳，易混知识区别，配套试题的收集精选，相关教材的重组整合工作，避免知识支离破碎或相互干扰。对每节复习课，在坚持个人备课的基础上，要强化集体备课，用集体的力量攻克每一节课。要按照《课程标准》和《考试说明》的要求，对每课时学习目标的分解和落实，学生学习的重点、难点、易错点、易混点和易漏点突破，以及教学流程的各个环节（如课堂导入、学生自读深思、小组合作议论、学生展示答案、教师点评精讲和学习目标及效果的检测反馈等，也就是我们经常说的六个字“导、思、议、展、评、测”）的内容和要求都要进行具体详细的设计和安排，原则上说，一堂课45分钟，“思、议、展” 三个环节要占到整堂课时的2/3，不得少于30分钟，要备到学生在“展”的环节可能所有涉猎的问题，并做到老师在“评”的环节能够答案精当，而不是模棱两可或浅尝辄止。特别是《考试说明》中涉及到的知识点、考纲的变化，以及教学内容与知识点的对应等都要清楚、明白。只有在课前做足功夫、精细备课，才能最大限度的提升课堂45分钟的质量和效果。“宁可教师多费时，不让学生低效率”。