云南冬天的树林教案

云南冬天的树林教案

教学目标

1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法。

2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。

教学重点与难点

理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。

教学方法

三学一教

教学用具

多媒体

教学课时

2课时

教学过程

【课时1】

1、导入

说到“冬天的树林”，大家自然而然会想到呼啸的寒风、飞舞的雪花，想到光秃的树枝和山岭，但是当我们在前面加上“云南”两个字的时候，我们的眼前又会浮现出南方丛林的朦胧画面。没有去过云南的人，一定会在心里描绘出自己的那幅场景，但是，当我们读完于坚的《云南冬天的树林》，你才会发现，自己的想象力是多么的贫乏。

于坚，诗人，第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。

20岁开始写诗，25岁发表作品。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。

于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。

二、目标展示

1、理清文章层次。

2、把握描写落叶飘落的用意，认知白描的景物描写的方法。

三、自学指导（一）

快速浏览文章，标注字音，勾画重点词，并划分文章的层次。

明确：

1、字音

裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ）树 牛蒡（ ）花 震慑（ ） 咀嚼（ ）（ ） 麂（ ）子

2、文章层次
第一部分（1—3）什么是云南的冬天。
　　 第二部分（4—7）细腻地描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。
　　 第三部分（8—14）写真正地走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。

四、自学指导（二）

阅读4-7节，思考：

云南冬天的树林的显著特征是什么？

树叶的下落和北方相比有着怎样的不同？在作者的心里，树叶的飘落有着怎样的特殊价值？作者的表现方法有什么样的特点呢？

明确：

（一）云南冬天的树林的显著特征是什么？

“苍绿”，“葱茏”，“暖和”，和“冬天”甚至“北方的抢手货”都无关。

（它的独特是如何体现出来的？通过对树叶的描写来展现的。云南和北方一样，树叶一样会死去，但是它的下落有着自己的特点。）

（二）树叶的下落（第4-7节）

1、不同

“树叶永远每一个月份都在死去”

“时间并不强迫树叶们在预定的时刻一齐死去”——非关季节

“你永远看不到它们全体死去”

“死，永远只是单个的，自觉自愿的选择” ——非集体

“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存”

——生长与死亡共存

2、特殊价值

“辉煌的事件”、“美丽”

（既然说是事件，那就是一个具体的过程。学生画出展现叶子落下过程的句子。）

1）“辉煌的事件”

“它并不在乎这种处境的变化，它只是在风来的时候……像一只金蝶” ——不在乎处境的变化

“它并没有向花朵炫耀自身，进而索取花粉的愿望” ——不炫耀，不索取

“它从它的角度，经过风的厚处和薄处……而是它对自身的把握” ——对落下有自身的把握

“它脱离了树和天空的时间，进入了另一种时间，它是另一个时间中的另一种事物” ——树叶的死亡是另一种新生

最简单最直接的描述——白描，很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。它 去除了语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。

2）“美丽”

落叶“看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目……它们的丰富使落叶这个词显得无比空洞”

（叶子落下的细节是如此地美丽，但是却被抹去，人们只用简单的“落叶”二字概括，为什么会是这样呢？）

5、合作释疑

叶子落下的细节是如此地美丽，但是却被抹去，人们只用简单的“落叶”二字概括，这是为什么？

明确：

雨中黄叶树，灯下白头人。

早秋惊落叶，飘零似客心。

梧桐树，叶又黄。
好凄凉，绣被儿空闲了半张。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

——这些文人在绘景时都掺入了自己的主观情感。

人们看见过落叶，却没有注意过落叶的美丽形态，想到它的时候“永远想不出用什么意象来区别、表现它们”，头脑“空白”，这表明了人们的文化审美往往有着以往知识积累的一种阻碍，因为它们，我们忽略了叶子真实的状态与言说以外的风景。所以，我们要回到事物本身。

（所以请大家齐声朗读第7节，重新体验一下一片叶子的落下。）

六、当堂检测

高效P39 7、8、10题
七、板书设计

苍绿、葱茏、暖和

非关季节、非集体

云南冬天的树林 落叶——

辉煌、美丽
无视美丽——文化阻隔

【课时2】

一、复习旧课，导入新课。

二、目标展示

1、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。

2、理解作者对自然的审美态度。

三、自学指导

阅读8-13节，感受作者笔下云南树林的宁静与自在，再次体会白描手法呈现的风景的本身质感。

并思考：第8节在结构上有什么作用？

这几段是以怎样的视角来展现的？为什么这样展现？

明确：

1、9节

“有什么在落叶上‘沙沙沙’地走……只能倾听”

13节

“看光怎样渐次向事物的西部移去……布满树干和填空”

——作者笔下的景物是实实在在的景致，因为他在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——“白描”来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。

2、承上启下。

承接上文，再次说明云南冬天的树林死亡与生命是同在的，他们只是“各有自己的位置”，应该去除绿叶向上、落叶凋零的俗套意义，去接近事物的本真；本节后半段提出“躺下”可以去接近事物本真，下面几节文字具体展开以“躺下”的姿态亲近自然的情形，具有启下作用。

3、 视角——“躺在那儿”

看到了很多风景：树叶、天空、黑蜘蛛、鸟儿、蚂蚁、光
　　（为什么要躺着？站着、坐着不行吗？躺着可以看到更多的东西吗？）

原因——“躺下”，意味着去掉人的自高自大，放弃万物灵长的地位，真正地亲近自然，尊重自然作为客体的自在性，而不要想当然地去表达什么意义。这样我们才能澄怀虑思，真正地沉入自然中去，感受它的本真的一面。

四、点拨拓展

1、既然作者崇尚“躺下”，那么作者对自然的审美态度我们应该来如何确切表达呢？从文章中找出你的依据。

明确：

“宁静、自在、沉思或倾听”（8节）

“世界上有些地方，看是无能为力的，想象也不能抵达”（10节）

“你的听觉完全被恐惧和自卑所占据”“你听错了，你听见的是你自己的顾虑重重，疑神疑鬼和一颗疲弱不堪的心在跳动”（13节）

——尊重自然、接近自然、感受自然。

（就好像我们提起“落叶”可能会伤感、寂寞、孤独、悲观。但是，这些也是一种“阻隔”和“遮蔽”，因为它们，我们忽略了真实的状态与言说以外的风景。正是由于作者的尊重自然、接近自然、感受自然的审美态度，作者才会对云南冬天的树林产生物我同一的审美体验，在描写时，才采用白描的方法极其本真地展现它们的美好。）

2、一匹马跑过草原/被诗人捉住/关进形容词的马厩里/骏马/死掉的马

                         ――《便条385》

这首诗表达了什么意思？

明确：

“马”代表事物本身，“形容词”是人类加诸马身上的种种属性，比如“路遥知马力，日久见人心”等等。

人们总是在事物身上加上了很多意义，我们了解事物总是先通过意义来了解，而忽视了事物本身。我们被意义“遮蔽了”。

五、总结

所以作者在14节通过叶子的自然状态来表明：

当人放低自己的姿态与自然同一的时候，自然就会向你敞开，也因为敞开，我们才看到真正的自然，一个物我同一的世界。
作者想要表现的就是这样一个物我同一的澄明之境，追求的是那种自然的自在状态，带我们走近自然，注意凝视和倾听她……

六、当堂检测

高效P37—39练习

七、板书设计

树叶

天空

“躺下” 观察 黑蜘蛛 尊重、接近、感受自然

鸟儿

蚂蚁

光

八、教学反思

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/62f7000feff9aef8941e06cc.html