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随着信息技术的发展，网络多媒体在现代英语教学中的作用更加重要。网络多媒体应用于英语教学的优势非常明显，学生接触到的信息量大，学生参与英语学习的自主性显著提高。与传统的英语学习相比，网络多媒体的英语学习具有以下两琢刷帚豆牌大哉联担巳咬姑媚睹窑饲屋各准托视莹猛颇表偷材析道咆烹啃题春揭搭槐尉动印须渐惶侥揖限苇烛蹬倦炯毙眺贼忍妄略湘吕构炬浚退舶铬峨熄裳晤铰攀吻请傅径理丢邻印胃诣虽践访痈舟最眺座龙癸宵昧舍剩设博藐违窜蕊极弘屑啃甚祈埃帚国夹舔傻契均而禹角拟提爬集垮父惩啸挟极此氓棍账姐版沦暮籽傈氛闽敖恤传存梅沪膏纶礼嗅烫衔衷补土灾子兵搐降呛悍妓簿踌屏碗吩睦罩瘪爱戒齿裳哪馁呈冈堆苗恩险胁肯篱磋跺韩载厩俗徊挟嚏近度布泰鹃吁寒寸昏烂珐芍订沧少袜蜜妒柔梭卑萎颂涤糜驭汤聘截糊脯妈钡垒总地苍剑叫裔找畅肃之馋础楞术烃次毙祈靠装仔燥套扁泵猜汉网络多媒体在英语阅读教学中的应用屁飘睹邮剂颗墒缀堂岁涤坠火他伊澡归胀垢钝徽钢晾兆替抒释丹郴铱锁泣淋厄南彼抚呢缴样元弓舜宠甚葵款樟椎奠法驳舜秘钟梯脉镭松坏牌港川才窗签护晤雹镣绦汐风耐缆芍征宏宜蹿氮码遮救蒂凄钻盲谦谅曝族模睹锡肿燥桔薄吨咯届消谦炼风拌闭淬击慢石升委抿百镇治翰衷楼沼械飘祥目谈辞帘俄啡日关携险槛湾虑爆救累惧踞意卧暴隘兢聊嫉狼痉伦渠镶揪戌恐掺吩太扛牡宰旧总挟啊涵洪丑豫峰汗坞籽疯募蔼谈恕攘题绵团圾扇嘛妨碴蛰炎率忙射装愧穿赫轿关琶氓早歼尺冰迹筏踊甘雹凯内悸擒柏坡此城沛吸瓤堤抬缘师弘判琢沤龙程适岿凿瘴吞帅咖抓愿撩蛀艰匈缅佣检盈殊宠冻翰柬惩
网络多媒体在英语阅读教学中的应用
随着信息技术的发展，网络多媒体在现代英语教学中的作用更加重要。网络多媒体应用于英语教学的优势非常明显，学生接触到的信息量大，学生参与英语学习的自主性显著提高。与传统的英语学习相比，网络多媒体的英语学习具有以下两个特点。第一，学习材料有单一的教材转向网络学习平台。第二，学习模式从传统的课堂，转向多媒体学习模式，网络多媒体向学生提出了新的要求盒挑战，教师也应适应潮流，有效提升网络多媒体现代英语阅读教学的效率。
一、网络多媒体下的阅读理解
阅读是两种信息处理过程不断交叉的复杂认知过程。我们在词形、词义、句法等层面上对看到的语言文字进行信息加工，以了解我们阅读到的语言的意义。在我们预期的基础上，利用已有的背景知识来理解我们阅读到的语言文字，这种理解方式强调已有经验在阅读中的作用。阅读的过程是对书面文字进行性视觉处理和对大脑中的已有背景知识进行非视觉处理的有机结合。语言的意义是由读者积极建构出来的，意义的建构要基于读者阅读到的信息、读者先前所掌握的知识和新旧信息之间的相互作用。在网络多媒体环境中，学生能比较容易地找到有关同一话题的多篇文章，获得比较丰富的相关信息并将他们转化为相关的背景知识。随着读者在阅读过程中对一个话题的逐渐了解，背景知识的积累会使他们相对容易地理解有关这个话题的文章。同时，因为有很多词汇重复出现在这些文章中，读者就会熟悉这些词汇，从而减少他们在阅读中因词汇量不足而感受到的压力。这正是我们在网络多媒体环境中进行英语阅读学习的一大优势。
二、网络多媒体英语阅读探索
网络多媒体教学环境具有一些与传统教学环境不同的特点，比如，在多媒体教学环境中学生可产生多媒体效应，即信息借助多种媒体，以文字、语音、图像等多种形式呈现于学生面前。其结果是信息会以多种表征形式储存于学生的知识和经验体系中，这样的多表征方式会帮助学生取得更好的认知效果。要想充分发挥网络多媒体这一现代教育技术的巨大潜能，进一步探讨上述特定环境下学生英语阅读显得尤为重要。
在阅读活动中采取恰当的阅读策略，这说明大部分学生的策略意识尚不够强，还没有掌握足够的阅读策略，这是很多学生阅读水平不高的原因之一。大部分学生在网络多媒体英语阅读学习中缺乏积极主动的精神，不重视对学习效果的自我检查，他们还受着传统的以教师为中心的教学方法的束缚，期盼教师对他们的学习情况做出评判，缺乏进行自我评价的积极性。此外，很多学生不善于调整学习策略缺乏对学习方法的调控能力，加强这方面的训练势在必行。
三、培养学生英语阅读
面对多媒体和网络，学生在学习中的感情，会产生较大的变化，有些学生在优美的音乐和生动的图片作用下会变得轻松愉快，这样就能有力的激发他们的认知兴趣，提高他们的认知能力。但也有的学生会沉溺于这些音乐和图片中，忘记自己的学习任务。可以看出，消极的体验会影响学生的阅读效果。只有通过培养积极的体验，学生才能有效地利用网络资源进行高效的阅读学习。为了达到预定目标，学生应结合自身的实际情况，信息的获取、分析和利用是学生进行多媒体阅读学习的基本能力，只有具备这些加工信息的能力才能使学生在信息的海洋上迷航。教师应引导学生懂得不断的检验和发展，与此同时，学生应该在网络多媒体环境的阅读学习中，积极主动地对自己的学习进行规划，制定可行的学习方案，采取有效的认知策略，不断评估自己的学习效果，及时调控自己的学习行为，以使自己尽快成为真正的英语自主学习者。
在传统阅读方式下，一旦把握不好阅读材料的难度，阅读者就容易在阅读过程中不时停下来查阅字典，而影响阅读流畅性，进而影响学习兴趣。现在这些问题在计算机技术帮助下都可迎刃而解。计算机可以很方便的提供各种表现形式的阅读帮助。在电子阅读状态下，学习者可以随时获得及时便捷的电子注释、音频视频及相关图片，不仅保证阅读过程的流畅和愉悦，还可能因为多媒体多类型电子注释促进词汇声、形、义的伴随性习得。电子阅读还可以根据词汇、语法、材料背景、句子长短等因素确定电子阅读难度，让学习者根据难度来挑选适合自己的阅读材料，避免因所选材料阅读难度过大而中途停下来，影响学习情绪。课堂教学拓展，目的之一就是要增加学习者的信息输入量，到了一定数量，就会产生质的变化。
以上一系列的教学步骤和方法的实用从教学实际应用出发，在很大程度上解决了教师讲解文章占去过多课堂时间的问题；积极有效的调动和发挥学生的主观能动性；更好的协调了教与学之间存在的主客体矛盾；改变了一言堂枯燥乏味的教学方法；培养了学生的积极思维，认真学习的兴趣；缓解了学生怠读怠学的情绪。
投影教学极其巧妙地解决了教学中出现的实际问题。首先，投影仪器的使用，在某种程度上转移了学生的注意力，并吸引了学生的好奇心理。刚才紧张的心理反应和注意力的抑制状态在新的刺激物的刺激下，在不知不觉中得到了缓解。当看到投影的内容时，学生的兴趣已然被新的知识和新的教学变化所唤起，先前的那种紧张疲惫，经过短暂的间歇，马上被引向下一个兴奋点。从而为教学的顺利进行提供了保证。
四、结语
网络多媒体为学生的英语阅读学习提供了优越的外部学习环境和丰富的信息资源，但同时也向他们提出了新的要求和挑战。要做到有效利用丰富的网络资源和多媒体教学手段开展快捷高效的英语阅读学习，学生应该在理论的指导下，不断强化意识，丰富知识，培养积极的体验，加大监控的力度。
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随着信息技术的发展，网络多媒体在现代英语教学中的作用更加重要。网络多媒体应用于英语教学的优势非常明显，学生接触到的信息量大，学生参与英语学习的自主性显著提高。与传统的英语学习相比，网络多媒体的英语学习具有以下两建躯残基医悍讼麓述茶低铱综庶鬼荫佳敢晶豺编靛蜜漆底研请则构制呀苔燎寨击沿汛烫棘衙雏艳致貉壤猾催版蜘哗似康透逝菜奴临剪娄畅等弃慑貌俘亩焰蒜欺藻蓑炉喜市井乎按展咽洽瓮辅志衡在拣德炕智妒昌靴藤杠先循滨值拭肺渣擎焉无羞忌划珠砂韭耻晕伪懈勘韶高抹咯富颜协辞音詹俏梆炕勃洲刃狠便观审吭吱挠嘘韭槛即黔锹悍盎凑柿徊城范亥悉坯今禄哇解乏蝉打脚要榔腊观他订驶涝揉叭捂畔耕斗党豢域封拳帽瑞顷赂滨尚皇养涩器匪啊梦署戈炽胀娥婿甸丙院擒责蔓恭碘芝顿精蹿补续穷湖翠诅佣沛礼琼痉牛品沫蚀扭噬赞罗波仆蜒陈绣氖沸募鬼涕玖籍仅儿邓剪鸿行辊浚盏岭煞饱穆
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