一、 科学文化教育概述 科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、音乐、美术、天文、地 质等，讨论这些在我们的环境中人、事、物的关系。
1．蒙特梭利认为孩子是环境的一部分，孩子是离不开文化的，是文化的一 部分。
2．集于一种自然的倾向，一种生活化的东西。 3．如果人类对文化认同越多，就越能适应那里的环境。
4．孩子学习文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，进 而尊重环境，尊重别人，尊重自己；使孩子爱学习，喜欢研究，增进自信心，对 人、对世界充满爱。
二、科学文化教育的特点：
1．科学文化教育是全球性的，是关于宇宙观和系统性的； 2．透过操作，透过感官的学习，是一种体验式的方法； 3．科学文化教育给予孩子基本能力、想象空间和兴趣的研究； 4．科学文化教育追求的是一种人生态度。
三、科学文化教育的意义：
1．探讨人与环境、人与自然之间的关系，建立自我概念； 2．认识不同民族和社会的文化特质；
3．建立宇宙观；
4．21世纪是科技主导的世纪，了解科学的一些基本知识，为今后从事各科
学习打下坚实基础。
四、科学文化教育的目的：
在蒙特梭利教室里，具备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具，
让孩子学习如何照顾动物、 植物， 了解自己所居住的大环境、 了解宇宙万物的奥 秘、认识各种矿物等。
1．直接目的：
使孩子对其生存的环境，对人、对事、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环 境中建构自我的概念。
1 培养幼儿爱科学的情感；
2 培养幼儿掌握认识事物的方法；
3 培养幼儿的好奇心、求知欲；
4 引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验；
5 学习民族文化，培养民族自豪感。
2．间接目的：
从欣赏、 观察、认识中培养孩子对宇宙和大自然的热爱及责任感， 培养幼儿在 未来有足够的能力和适应力、独立工作和自我发现。
五、科学文化教育的原则：
1．由具体到抽象；
2．由已知到未知；
3．应该具有秩序性；
4．将内容设计成可操作的工作；
5．通过感官引导学习。
六、科学文化教育课程设计的注意事项：
1．设计时，需用什么样的方式带入工作。（摸得到，看到到，体验得到）
2．用什么样的态度带入活动。
3．如何让孩子获得概念。
4．如何教幼儿欣赏、观察和探索。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d5ebf86acaad1f34693daef5ef7ba0d4a736da7.html
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