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初中英语课堂教学中的“课程思政”探究

发布时间：2022-11-10 10:25:28 来源：文档文库

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初中英语课堂教学中的“课程思政”探究
摘要：英语作为国际性语言是学生所必备的重要知识技能，学好英语知识对于学生而言是非常重要的，在新课程改革背景下，教师要在初中英语课堂教学中要有效渗透思政教育思想，让学生以正确的三观价值理念及良好的思想道德品质修养去学习和理解英语，促进学生全面健康的发展与成长。
关键词：英语课堂；课程思政；融合策略
前言：思政教育主要是要全面贯彻落实马克思主义理论思想和科学发展观，以立德树人为核心价值的人格品质和道德思想去学习英语，从而深刻理解英语知识的内在涵义和应用意义，所以，在初中英语课堂教学中，教师要充分挖掘教材中的思政元素对学生实施思政教育，在思想教育的引导下使学生深入的了解英语所蕴含的传统文化知识，让学生学习到具有特色性和独特魅力的英语知识内容，构建高质量的初中英语教学课堂。
一、英语课堂教学融入思政教育的必要性
1、客观了解西方文化，增强中华文化认同
在初中英语课上，学生在学习英语知识的同时也间接的接触和了解到西方文化，而西方文化与我国的文化在多个层面上体现出了明显的差异性，学生会很容易受到西方文化的熏陶和影响从而改变对我国的传统文化的认知态度和价值取向，偏离了学生对中国传统文化的主观态度和思想，所以，教师需要学生能够客观的去了解西方文化知识，从而以正确的三观价值理念增强对我国文化的认同感。教师需要思政教育与英语教学课堂融合在一起，以我国的传统文化为基础引导学生客观的了解西方文化，分清两种文化元素的差别所在，

从而更加清晰和明确的理解英语的内涵和含义。
2、以英语课程为载体，全方位、全过程育人
在初中教育中，教师要以素质教育理念的思想去开展好相关的教学工作，以立德育人为教学核心不仅要培养好学生基础的知识技能和应用能力，同时也要达到育人的教学效果，所以，教师要将英语课程与思政教育有机结合在一起，利用英语知识对学生实施德育教育，利用立德树人的中心思想帮助学生进一步巩固和学好英语知识，两者之间的联系是相辅相成、密不可分的，教师要能够突出教育的真正本质和意义性，即教人的同时也要育人，学生在良好的人格品质素质和思想道德品质修养中展现出更加积极向上的学习观和发展观，有利于学生的健康成长和进步。
二、英语课堂融入“课程思政”的有效策略
1、提升教师思想道德修养
教师在开展初中英语课堂教学工作的时候，要设立好明确的教学目标和方向，而在思政教育与英语教学课堂融合的背景下教师需要达到立德育人的教学目的，所以，制定教学目标的第一步就是需要加强提升教师自身的思想道德修养和人格品质精神。教师要深入学习和了解西方国家所蕴含的文化知识及特点，以客观的态度去对待自己的价值理念和思想，以良好的道德素质和修养为学生树立一个良好的形象和榜样。在实际教学中，教师要积极改变传统的课堂教学思想理念，运用创新的教学手段将思政教育融入到英语课堂教学当中，并让学生可以轻松、有效的去理解其思政内容的含义和内涵，在讲解英语知识的时候，要将思政教育所抒发的情感与知识点结合在一起，让学生感受到英语的魅力所在，从而激发学生的学习兴趣和积极性，达到理想的英语课堂教学目标。

例如，在讲解冀教版初中英语七年级上册《Mayihaveabook？》一课时，教师根据这节课所要教学的英语句型、语法等知识内容对学生渗透一些思政教育思想，根据主题含义的意思教师教育学生怎样在实际生活中建立良好的人际关系，比如，学生在向别人借书的时候应该怎样去表达自己的想法，特别是在运用英语知识表达的时候要注重英语语句的含义及文化思想是否符合于实际标准，而且由于英语词汇的含义包含着多重意思，教师要在思想教育的基础上也要让学生学会掌握和把握英语词汇在语法中的正确应用技巧，从而这句话的意思不会偏离了原本的思想含义。所以，教师必须要有良好的专业知识技能和思政素养才能够引导学生往正确的方向去学习英语，在学好英语知识的同时也学会了为人处世的道理。
2、挖掘思政元素，丰富教学内容
在初中英语课堂教学中，教师要明确的制定好详细的教学计划和目标，并且在教学内容中充分的挖掘出思政元素，将思政教育贯穿于整节教学课堂当中，实现全程育人、全方位育人的教学成效。教师可以为学生创设多样化的语境情境，让学生在实际的情境场景中去体会和理解英语，特别是在语境当中要了解到英语的文化知识及思想内涵，教师在情境教学模式中为学生渗透德育教育的思想，达到立德树人的教学效果。教师还可以根据文章的内容组织学生进行课堂演绎活动，让学生分角色进行课堂表演，在实际的活动体验中感受其英语的文化内涵，在演绎活动过后，教师要给予学生评价与反馈工作，在评价的同时也要对学生渗透思政教育思想，引导学生正确的学习观和学习态度，有效提升学生学习的自信力和主观能动性。教师还可以将理论知识与实践相结合，引导学生将所学习的知识应用到生活实际当中，以生活的角度为出发点对学生实施思政教育，让学生学会正确的运用英语知识，提升了学生的实践应用能力和口语表达能力。例如，在讲解冀教版初中英语七年级上册《Letisgoshopping》一课时，教师可以按照生活实际的情境模式为学生创作一个演绎脚本，并按照脚本的人物对学生分配相应的角色，组织学生开展课堂表演活动，在

表演结束之后，教师要给予学生相关的评价，同时也要对学生实施思政教育工作，在思政教育中为学生讲述英语语法的运用方式和技巧，培养学生良好的英语知识实践素养。
结束语：
总之，教师要在初中英语课堂教学中将思政教育融入其中，加强自身的思想道德修养和人格品质素质，以有效的课堂教学手段培养学生综合性学科素养，在提升学生的学习能力同时也要达到立德树人的教育效果，能够客观的认识和理解英语文化，从而以正确的学习观和价值观在学习道路上健康发展和成长。
参考文献：
[1]徐晶.初中英语课程思政探索[J].大连教育学院学报,2021,37(2:36-37.
[2]王娜.初中英语课程思政教育的研究与探索[J].考试周刊,2021(66:115-117.
备注：2020年天水市‘’十三五‘’规划教育科研课题《初中英语课堂教学中的‘’课程思政探究》，课题批准号TS[2020]GH176

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/601063d4adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dac.html