人教部编版道德与法治三年级上册：10.父母多爱我教案

人教部编版道德与法治三年级上册：10.父母多爱我教案

教学目标

1.知识与能力：知道父母把自己养大不容易，培养理解父母的感情，懂得倾听父母的心声。

2.情感与态度：理解父母之爱，感受父母之爱，渗透爱父母的教育。

3.行为与习惯：通过实际行动表达对父母的爱；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

4.过程与方法：在讲述父母爱我们的故事中，理解父母的爱，感受父母的爱。

教学重点：

在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。

教学难点：

通过具体的事例，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母说说其他心里话。

教学过程：

一、情境导入

1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去。

【设计意图：让学生体会父母的爱。】

二、讲授新课

话题一：父母默默的爱

师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么。

生1：每天上学前，妈妈已为我备好温开水。

生2：每天放学后，爸爸总是陪我打一会儿羽毛球。

师：同学们说得很好！父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗?

生：能！

（课件出示教材第67页《妈妈喜欢吃鱼头》的小故事）

师：同学们，请思考妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?她们为什么这么做呢?

生：妈妈和外婆不一定是真的爱吃鱼头。我是妈妈的孩子，妈妈是外婆的孩子，她们这样做是因为疼爱着自己的孩子，想把最好的留给自己的孩子。

师：同学们说得很好！下面，请同学们将父母关爱你们的感人故事讲给大家听一听吧。

生1：我刚上小学的时候，数学总是学不好，爸爸每天都会从繁忙的工作中抽半小时来给我辅导数学。他总是不厌其烦地教我做不会做或做错的练习题，直到我学会为止。

生2：有一次我生病了，妈妈直接请假没去上班，留在家里悉心地照顾我，给我做饭，喂我吃药，一刻也不休息。

师：现在，让我们一起朗诵这位同学发自心底的声音吧。

（学生齐声朗读教材第68页的“阅读角”）

师：读完这首小诗，同学们有没有一些触动?在你们的眼中爸爸的爱像什么呢?

生1：在我的眼中，爸爸的爱像一轮太阳，让我的生活阳光灿烂。

生2：在我的眼中，爸爸的爱像一把大伞，为我遮住所有的风吹雨打。

生3：在我的眼中，爸爸的爱似一缕清风，吹散我心中的阴霾。

生4：在我的眼中，爸爸的爱是一盏灯，照亮了我前进的道路。

生5:在我的眼中，爸爸的爱是一个罗盘，指引着我人生的方向。

师：同学们说得非常好！父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。

话题二：多一些理解

师：父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?

生1：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着赚钱，一点也不关心我。

生2：为了让我减轻体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累啊！

生3：大人总是爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真是让人心烦。

生4：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活，干农活很累，我真是不情愿。

师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱，有的同学不同意这种说法，你觉得呢?

生1：我同意。爸爸让我自己做手工是为了让我做事情不要总是依赖他人。

生2：我同意。爸爸妈妈不能陪在我身边是为了让我过更好的生活。

生3：我也同意。爸爸喊我干农活是为了让我强身健体，健健康康。

师：同学们的想法很好。对于父母需要改进的地方，我们要多多学会与他们沟通，因为他们是那么爱我们。

师：阅读教材第71页“爸爸的信”,如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢?你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?

生：爸爸，非常感谢你对我的关心和爱护。我知道你批评我都是为了我好，原来爸爸也有这么多的委屈和伤心，今后我一定会更加努力，不再让你伤心了。

师：有时候我们会感到委屈和伤心，其实父母也有委屈和伤心的时候，我们经常要与父母沟通交流，听听他们的心声，和他们谈谈心。

【设计意图：让学生通过交流、讨论，体会父母的爱和付出，学会关心、理解父母。】

三、课壹小结

通过这节课的学习，我们体会了来自父母亲不同角度的爱，希望同学们在今后的日子里对爸爸、妈妈能多一份理解，多一份沟通，多一份体贴，多一份关怀，把握住我们身边的那一份幸福。

板书设计

父母多爱我 父母默默的爱

多一些理解

人教部编版道德与法治三年级上册：9.心中的“110”教案

教学目标：

1.知识与能力：了解“110”的作用和功能，学会在适当的情况下拨打“110”。

2.情感与态度：提高警惕性，增强和坏人坏事做斗争的智慧和勇气。

3.行为与习惯：通过对日常生活小事的分析，进一步感受身边危险的存在，增强安全防范意识，懂得不轻信陌生人，遇到危险要及时拨打“110”。

4.过程与方法：通过情景模拟和交流讨论，提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。

教学重点：

建立必要的安全防范意识，懂得如何应对危险。

教学难点：

能初步判断危险的存在，懂得自我保护和报警。

教学过程：

一、导入新课

10月9日晚，南京某高校女生因坐反末班公交，在打车未果的情况下，哭着报警求助，后警方出警将其安全送回学校。对于这件事，网友褒贬不一。但是不论身处险境还是防患于未然，报警不仅是最正确的选择，也是对警方工作最大的肯定。如江宁警方所言“不要瞎报警，但是遇到危难更不能怕报警”。

【设计意图：让学生通过事例，认识到“110”在我们生活中的特殊作用。】

二、有点警惕性

师：同学们，如果你独自一人在家，发生下列情况，应该怎么办呢？

生1：如果来敲门的是煤气维修人员，要和物业公司打电话确认一下。

生2：如果来敲门的是邻居王奶奶，要先在猫眼里确认一下。

生3：如果来敲门的是快递员，要和爸爸妈妈打电话确认一下。

师：同学们的想法是可行的！下面我们来分小组演一演这些情景发生时候的情况吧！

师：你们也有过独自在家的经历吧?与大家分享一下经验吧。

生1：千万不要随便给陌生人开门。

生2：自己在家要注意家用电器的安全。

生3：家里门窗要关紧，不要忘记关门关窗。

阅读教材第63页《智捉小偷》的故事，说一说你们最欣赏陈宇遇事后的什么表现呢？

生1：自己在家不放松警惕，能够及时发现鬼鬼祟祟的小偷。

生2：遇到了可疑情况，果断地拨通了“110”报警电话。

师：同学们分析得很好！那么，如果你们遇到了类似的情况，会怎么处理呢?

生：拨打“110”报警电话。

师：同学们，一些危险就潜藏在我们身边，当我们发现可疑情况时，一定要提高警惕性，必要时千万别忘了拨打“110”报警电话。

【设计意图：让学生通过讨论、交流自己独自在家的经历和分析小故事，懂得遇到陌生人和危险时，要提高警惕性，并用智慧同坏人做斗争。】

三、不要上当受骗

师：同学们，你们看完《不要轻信陌生人》的故事后，想一想吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

生1：吴华轻易相信了陌生阿姨的话。

生2：吴华上陌生阿姨的车之前没有想办法和爸爸妈妈打电话确认。

生3：吴华犹犹豫豫，没有及时想办法下车。

师：同学们说得很对！假如吴华上车以后，发现自己被骗了，请同学们替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的呢?

生1：吴华上车之前就应该想办法和爸爸妈妈打电话确认。

生2：吴华上车之后就应该想办法自救，先麻痹陌生阿姨，或者是大声呼救。

师：同学们说得很好！我们年龄小，分辨力还不强，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子。

师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面同学做得合适吗?说说你的理由。

生1：合适。陌生人给的东西不要吃。

生2：不合适。对待陌生人要提高警惕性。

生3：合适。陌生人说的话不能轻易相信。

生4：合适。不能与陌生人发生不恰当的举动。

师：同学们说得很对！我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。

（出示日常生活中伤害小学生的两则案例）

案例一：罪犯穿着制服冒充供电系统工作人员，要小男孩帮忙钻进配电箱内，然后把箱子封闭起来，男孩被活活闷死了。

案例二：一个孩子在校内被租过他家房子的一位很熟悉的叔叔接走，叔叔自称是孩子妈妈托他接孩子回家练琴，在途中的车上，孩子感到事情不妙，奋力反抗，罪犯在慌乱中，杀害了孩子。

师：本来他们会和你们一样快乐地成长，可现在这两个幼小的生命从这个世界消失了，这是我们多么不希望看到的呀！那么，当我们遇到这样的事情时，应该怎么避免呢?

（学生讨论交流)

师：同学们，这些案例给我们带来两点启示：上坏人的当不一定是因为坏人用的是花言巧语，如案例一是利用孩子的善良，乐于助人是我们提倡的，但在帮助别人时要首先考虑自己的安全；我们不光对陌生人要提高警惕，在特殊情况下，对熟悉的人也要有防范之心，如果说是家人让来接自己的，不要轻易跟熟人回家等。

【设计意图：以实际事例让学生真切感受到危险就在我们身边，由衷体会到不要上当受骗。】

四、课堂慈结

对于一些不好的事例，同学们也不要过于惊慌害怕，其实世上还是好人多，这个世界仍然充满着爱，关键是在生活中我们要学会练就一双火眼金睛，时刻不忘拨打心中的“110”，远离危险，愿健康、快乐永远伴随你们。

板书设计

有点警惕性

心中的“110” 不要上当受骗

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ea3c5bc1fb91a37f111f18583d049649a660ee3.html