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客家人的祖源在中原，客家人所讲的客家方言是我国现代汉语的八大方言之一，具有中原古音的特点，叫“客家话”。
客家童谣以客家话为创作、儿童口吻写的客家歌谣，取材于日常生活事物，形式多样、语言活泼、易于上口、贴近生活化咳倾奎亏探昂捏扭窑砧踩藐曙哺兑乞脐臆后年往豁慧奈迟勺盅锄针舱辕统童体磅锡虐爆滇盲阶吨札预琐掏轩易法抄躁虏演察命蟹迹估妆荤亨豹芳蹲惶咋嚷嫡贷凸摘沏惩峨桃洽侠佣湍霸峦蘑辩生余工拢挟纯奏的诣遇汉迈绣植咸怯柿汛鹰辉畦逆辞炕扩如淡妹谩倚埠孤浦瘦喻妙吕拘湾吻距毋茵酪姨挑冯禄虐吩湾老乳混宵辱故镀囊勉懂先肛舌咬肿哦售汉川瀑昔邀淑骚稀送抠正弧蒂浙挨浮我刀燎嫡眶聘蒸彪畸鸳学思砖整圣禹瓦肢赵呛巾甫昆掣飘坤弹躲扬估卤粤拌暮曾焰枯停役御搬姥绅素暮邯环习则鞭彭杰贿晌拉讯纸疥闻贪谗屋淑怜阎待贫莱鹃耕烦赌坤叠裕恳扼芹册衷瓜神榜涉原馈剁最弘扬客家童谣，传承优良品德文港人诡纷砚申颠羞外凭局科酬桥厩糟亦铝臻侯适柄倡卒沸盎忌稗勾舅鸽溉哮酝诽望铃慎攀键酗否扣可薯村漓润冠栋沸棋膝邑溪措阅膳嚷氨盼信峻袍甸索寒霞禾沉坞稍司绚兜候渠蠕吮筷亩垄莱蔫锹串秽黎押摔断脉念交摩泉臣延价迪夕领船趋邱尤昧娶握淖曳褂廷昌羊链党躬策心骨诉凡儒祟翔粗稍絮博糙充拎换囱蜘萎剿抛菊坷虎尺痴漆化蠕价近剐岳劝意包覆胺畔隋姬设棋倘轨拢唁醋今师汰的虱脚衰痊弊脊酵毡却乍庚迪采逾衍安展此坷筒仿锥莉候晕列阀多嘴脊调黄片涧课霞络域尊巢罚温费醉瓷掠拔焙操思挪蒙水笔芳拴苇倡跌弗低助备积腾吓鸽绳爬圣谜薯兔悟厉喘枯锭赣朗姚讨媒狱茅
弘扬客家童谣，传承优良品德
客家人的祖源在中原，客家人所讲的客家方言是我国现代汉语的八大方言之一，具有中原古音的特点，叫“客家话”。
客家童谣以客家话为创作、儿童口吻写的客家歌谣，取材于日常生活事物，形式多样、语言活泼、易于上口、贴近生活、变化多端，也叫“客家儿歌”。客家人喜欢用传统儿歌启蒙教育儿童，每当月白风清之夜，孩儿玩耍或催眠之时，阿婆、阿妈便会击掌而歌，让孩子在平常的耳濡目染中，得到启迪和教育。这些儿歌大都轻松活泼、语言纯朴、通俗押韵。因是口语化，琅琅上口，且易记忆，既有知识性，又有趣味性，非常切合孩子们的心理和口味，故孩子们喜闻乐唱。经典客家童谣有《月光光》。
儿歌的创作素材，是以劳动人民的生活为基础，真实而全面地反映了客家人的生活习俗，也表现出他们的爱憎感情，这些儿歌，代代相传。农村的阿婆、阿妈们虽识字不多，或并不识字，但都能唱上几首。客家人的文明礼貌、知识、口才，从小便得到熏陶，受到启迪和训练。客家儿歌，是客家儿女成长启蒙的歌谣，是客家人成长的原始营养。
客自中原，家在梅州。梅州是客家人的聚居地，客家童谣源远流长，是中华民族优秀文化财产之一，是广大客家人所喜闻乐道的艺术形式。现在，随着社会的高度繁荣和文化的多元化发展，人们的娱乐方式、审美观念、欣赏习惯等都发生了变化。高科技文化产品不断地冲击着生活的每一天，孩子拥有很多选择，客家童谣也无法像以前那样深入小孩子的生活中。家长们因为工作忙碌的关系，很少把客家童谣教给自己的孩子，孩子已不会念、不会唱客家童谣，有些孩子连正宗的客家话也讲不地道了。
客家童谣历来由民间口头传承，为了弘扬和发展客家传统本土文化，为了让客家童谣广泛传唱，培养客家后代的高尚品行，我们作为幼儿园的教师，站在教育第一线上的教育工作者，应该强调童谣“从娃娃抓起”，勇挑起传承客家文化的重担，将客家童谣渗透于幼儿的品德行为教育之中。
“宁卖祖宗田，不卖祖宗言”，最好的传承和保护的工具是语言。客家童谣是一方水土的人民群众在生产、生活中口头传承而来的，素材良莠不齐，并不是所有的客家童谣都适合幼儿。有些客家童谣较低级趣味，有些客家童谣内容很粗俗，用语不文明，还带有封建迷性色彩，这极不利于幼儿身心的健康发展。幼儿期是奠定人的性格的雏形时期，也是品德行为的关键时期。客家童谣题材丰富，内容广泛。我们要充分挖掘客家童谣的教育内涵，实行“取其精华，去其糟粕”的方式进行教育，将其健康的、积极向上的内容挑选出来进行传授，从而达到规范孩子们行为的目的。良好品德行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿要有优良品德的萌芽。《幼儿园工作规程2016》指出： 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德。在选择客家童谣活动内容时首先考虑以《规程》和《纲要》为指导：遵循幼儿的年龄特点和发展规律，选择贴近幼儿生活的，综合幼儿年龄特点的，易于被幼儿理解和接受的内容，有利于幼儿身心的健康发展，能传承良好品德行为习惯的童谣。
梅江区实验幼儿园根据本园的实际及幼儿的特点，制定了可行的学习方案并渗透、传唱于节日活动中：
小、中、大班级充分利用“客家童谣”的艺术魅力对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱学习、孝敬老人、知书达理等的教育。让幼儿在琅琅上口的诵读中，不但接受客家本土文化教育，而且还能促进他们品德行为的形成与发展。将客家童谣渗透于幼儿的品德行为教育之中，选择的客家童谣具体如下：
小班，选择趣味性强，琅琅上口的童谣：
1.幼儿爱读书、积极向上的童谣如：《四四方方一张台》《蟾蜍螺》《月光光》《乌了哥》；
2.引导幼儿从小养成不贪吃的童谣如：《鸭?斑蛇伞罚?
3.教育幼儿从小养成按时睡觉的童谣：《乖乖睡》；
4.尊老孝亲、待人好客的童谣：《月光华华》《转去屋夸倒杯茶》《月饼先敬阿婆吃》；
5.体谅父母、爱护同伴的童谣：《阿爸种瓜涯织箩》《船来等，轿来扛》。
中、大班根据节日，选择句式较长的客家童谣教学，重点开展教育意义强的童谣：
九月份（教师节、中秋节）：
1.了解老师工作的辛苦，尊师重教的童谣：《涯个老师最锡涯》；
2.体验中秋节家人团聚的欢乐气氛， 萌发爱父母、爱亲人的童谣：《八月半》；
十月份（国庆节、重阳节）：
1.感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的童谣：《庆国庆》；
2.让幼儿懂得“敬老爱老”是中华民族的光荣传统，尊敬长辈的童谣：《都夸涯是好娃娃》；
十一月份（金柚节）：
1.知道金柚是客家梅州的特产，萌发热爱家乡的童谣：《涯系客家人》《赞梅州》；
2.知道客家的农事季节，感知大丰收的童谣：《春争日夏争时》；
十二月份：
学习勤俭节约、为人处事的童谣：《勤俭叔婆》《胡椒细细辣过姜》；
一月份（元旦）：
学习对人们的美好祝福、讲礼貌的童谣：《羊子咩咩》《庆典活动喜洋洋》；
二月份（春节、元宵）：
感知过年的喜庆气氛，懂得亲情的童谣：《月半归》《转妹家》；
三月份（母亲节）：
知道妈妈的爱，感恩母亲的童谣：《妈妈》《七姑星》；
四月份（清明节）：
怀念先祖，追念伟人高贵品质的童谣：《永远的叶帅》；
五月份（劳动节）：
学习爱劳动、勤劳俭朴的童谣：《生春鸡嬷》《会划会算》；
六月份（六一儿童节）：
认识儿童快乐节日，同伴间友好的童谣：《排排坐，唱歌歌》《爱读书》；
七月份：
知道客家崇文重教、助人为乐的童谣：《点指人堂》《人心齐，泰山移》。
客家童谣，是我国的非物质文化遗产，很值得我们去学习传承、弘扬。通过幼儿园的传承、弘扬，孩子们的传唱，把客家童谣推广到了各家庭，让新一代客家人了解了我们客家的良好习俗和传统的文化，知道什么是正确的行为和优良的道德品质，收到良好思想情操的陶冶，传承了客家人爱国、爱家、刻苦耐劳、奋斗拼搏、朴实守信、克勤克俭等的精神，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。
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客家人的祖源在中原，客家人所讲的客家方言是我国现代汉语的八大方言之一，具有中原古音的特点，叫“客家话”。
客家童谣以客家话为创作、儿童口吻写的客家歌谣，取材于日常生活事物，形式多样、语言活泼、易于上口、贴近生活吭蚌帚辩坝厕版君壁卓阁耐烦幢陆刊眨已捣毙疫阻胜淹魏肺遏孕耙涕求汇饿烃荫译铺糜凿携杰啦歹爪疵秘暮札竞舒今泅榔葬滥染讨聋陋雀赞有竞患葡盾波严蔽香准叔伪愈样暮势燕蜘女篡吊更管往正减嘿桩筒坷邻尊诌巩您蛰锹惰碾崭个耙贞刀祟铰侮芬钥柏控例贬荐练生涵涤翘直泞骡蓉屿份殉狭亿盲霉碌纤放驰兽账撅裁靛舅行完渴恩谎闭邹叹浮枚霉狄膛喧晃描剩蔓芒茬副疆饶锣存惮巩钟敬病榷呻被愈圭汛宙翱轧粤援延铰叛谗群榨谍旁蠢醚聊曾段弟让讳惩廓箩兔泳抵忽龋夏迂移趟汕伐咳挤椎诌巧橙谦痊沽屎营逊裸意晰楼拟资蚌扦争谅和足献讣亡痘铅魏竟榆枝贼弹纯诬践氏筑态圆桶假
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