英国开放大学在线辅导的经验分析和启示
作者：朱肖川
来源：《中国远程教育》2012年第03期
【摘 要】
网络教学质量提高的关键在于提高网上在线辅导的质量。由于缺乏适宜的文化环境，我国网络教学的发展受到强势传统面授教学文化的冲击，这制约了在线辅导质量的提高。如何提高在线辅导的质量，这是网络教学进一步发展亟须解决的问题。因为教学本质的同一性和发展起点条件的相似性，英国开放大学在线辅导的成功经验对我国网络教学具有很好的借鉴价值。本文从系统的角度，对英国开放大学在线辅导的经验进行了细致分析，整理总结出其系统运行结构，并进一步从认识、操作控制和系统成长三个层面与我国网络大学的在线辅导进行了差异分析，在此基础上从思想和操作两个方面提出了启示。
【关键词】 在线辅导；系统功能；运行机制；质量控制；整体协调
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 B 【文章编号】 １００９—４５８ｘ（２０12）03—００42—０8
前 言
网络技术带来了网络教育，但网络教育并不等于将教育搬上了一个新的平台，还需要构建与之适应的文化和机制（蓝鹰，2002）。通过与之匹配的文化和运行机制才能将技术释放出的新需求控制在一定的范围，不至于冲破新教育形式提供的可能性，这有利于网络教育的健康发展。在当前我国网络教育的实践中，网络教育带来了教育规模的迅速增长，但对网络教育的批评也从未间断过(胡琳，2004)。大量的质疑最终都集中在网络教育的质量控制上，也就是需要网络教育提供给社会的是和传统教育同样质量的教育，而不仅仅只是一种形式。做到这一点并不容易，这需要找到与网络教育相适应的文化和运行机制。网络教学是实现网络教育的核心，网络教学的质量决定了网络教育的质量，网络教学的重要性使其成为教育改革的关注点。
一、问题的提出
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5bef7825541810a6f524ccbff121dd36a22dc4e1.html
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