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浅谈小学书法教育的重要性

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浅谈小学书法教育的重要性
作者：张文
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第18期
【摘要】随着我国新课改和发展素质教育在现代教学中的不断深化，我国教育部门出台的《中小学书法教育指导纲要》也与我国发展素质教育相契合，同时也引起了教育界对小学书法教学的关注，很多学校也加快了对小学书法教学的改革，虽然取得了一定的成果，但是在实际实施过程中还是存在一些问题，严重制约了小学书法教学的有效性。在本文中，我对当前小学书法教育现状进行分析，并探讨小学书法教育的重要性，以期推动小学书法教学有效开展，为小学生以后的发展奠定良好的学习基础，推动小学生全面健康发展。【关键词】小学书法教育重要性
【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）18-0265-02一、小学书法教育现状分析
1.教师、家长、学生对书法教育重要性认识不够
从学生的角度出发，他们普遍认为自己字体书写好坏与书法教育不存在紧密关系，对书法学习也都不感兴趣。并且在小学书法教育中，也都是通过兴趣课的方式进行学习，学生对书法概念理解也不够，普遍认为只是一种放松、娱乐的方式，无论是在小学教育体系中，还是在学生心目中，都不占重要位置。从家长和教师的角度来说，他们更加重视对学生语数外的教学，在给学生报兴趣班时，通常也会选择奥数、英语等课程，很少会选择书法班。2.书法教育教材的缺失
当前，一些学校根据其开展的书法教育制定和发放相应的书法教材，这些教材主要内容以字帖为主，促使学生在临摹的过程中，提高自身书写水平。但是还有很多学校没有编订适用于小学生的书法教育教材，学生进行书法学习也主要是受到授课教师的影响，但是授课教师之间的书写水平也呈现出参差不齐的现状，小学生也不具备一定的书法鉴赏能力，无法判定哪一位教师书法水平高，就进行模仿，导致其受到一些不良行为习惯的影响。除此之外，也存在制定的书法教材与小学生不匹配的情况，主要体现在制定的书法教材与小学生知识结构、身心发展实际不相符合，无法进行因材施教，也无法取得很好教学效果。3.书法教学方法落后
小学生年龄在6～12岁之间，普遍存在着好动、活泼、充满好奇心等性格特点，对待自己喜欢、感兴趣的课程就充满学习兴趣，也能够取得很好的学习效果，但是如果对这门课程不感兴趣，就会出现注意力不集中、兴趣降低等情况。因此，在对小学生开展书法教学时，需要将

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