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1幼儿中班行为习惯养成教育计划
1幼儿中班行为习惯养成教育计划
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中班行为习惯养成教育计划
有句格言说:播下行为,收获习惯;播下习惯,收获性格。幼儿时期养成良好的习惯,
将使一个人终生收益。幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习
,
可塑性强,自控能力较
差,
既是养成良好行为习惯的关键时期,
又是沾染不良行为习惯的危险阶段,
如果不适时培
养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而积习难改,习惯成自然,会给将
来的发展带来难以弥补的缺憾。如着名教育家叶圣陶先生说:
“什么是教育?简单一句话,
就是要养成良好习惯。
”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。
新学期开始,我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况:
1
、有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理得井井有条,也很懂礼貌、
守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到。
2
、有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、在活动室里大声喧哗,区角活动打闹、
争抢玩具、不午睡或者午睡说话,影响别的小朋友……这些孩子需要老师不断地提醒。
3
、有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,
有的吃饭挑食,有的行为拖沓,还有的规则意识不强,你说你的,我做我的,完全没有纪律
意识!
针对这些情况,我采取了以下措施:
第一,为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起,言传身教。凡是要求幼儿做到的,我和
配班老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好,
吃完饭擦桌子、
漱口,有需要协作的事情
主动帮忙,
在教室里尽量小声说话,
轻轻走路等等。
让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成
的,也是非常重要的。在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,
影响幼儿
的自我调节和控制能力。
所以,
我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,
让其他幼儿模仿
学习,
发挥同伴间的榜样作用。
幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就
会改正。
第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,
而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错,挨批评次数多,
但我感到,
对这
部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,
更好的办法是运用正面鼓励,
积极引导,
在幼儿良
好行为出现时及时表扬。前一阶段,男孩站队时特别乱,爱吵闹。但有一次,我让全体幼儿
在门口站队,发现孙佳旭很自觉地站好,动作迅速。我马上表扬了他,其他小朋友看到了,
也都向他学习。
那天做操孙佳旭做操站队都非常棒,
我又表扬了他。
及时地对幼儿表扬鼓励,
哪怕是一个赞赏的眼神,
都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,
也就是产生了
“良性循环”
的效应。我认为对于自我管理,
自控能力弱的幼儿,要更加耐心,
不断用语言强化如何做才
是正确的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化。从某一“闪光点”的行为
出现,带动整体行为的改善。
第三,
让幼儿明确自己的不足,
集中突破。
有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现
问题。
有的是不讲礼貌,
有的是午睡习惯不好,
还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问
题来解决。
窦思雨各个方面表现都不错,
但做事总爱磨蹭、
拖拉。
个别交流中,
我给她指出,
你上课回答问题很好,也很守纪律,
如果做事迅速就更好了。
刘航凯学习习惯不好,我与家
长沟通交流,
让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩,
并且每天晚上都留一段时间专
心的画画,看书或是写数字。现在,刘航凯上课集中注意听讲有了明显进步。
第四,
反复训练
形成习惯,培养幼儿的行为习惯,不是一朝一夕的事,要从日常的
每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。
比如:在培养孩子要有爱
劳动的品质,要求孩子学会自己的事情自己做,自己穿、
脱简单的衣服、自己将玩过的玩具
收好等,如果孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。经常手把手的、不厌其烦的教。
直到掌握为止。通过不断的强化,不断的累积,严格要求,持之以恒,使幼儿良好的道德行
为逐步形成行为习惯。
第五、
利用儿歌促进幼儿良好习惯的形成。
儿歌是小朋友们都喜欢的形式,
将培养幼儿
的好习惯与儿歌联系起来,大大加快了好习惯形成的速度。如:
《握笔歌》小小笔儿手中拿,
姿势正确人人夸。右手拿笔要牢记,五个手指有分工。老大老二紧握笔,老三笔下稳稳靠,
笔儿仅靠老虎口,写起字来稳又好。
《坐姿歌》三个一,三个一,写字画画要牢记。右手握
笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳
.
坐姿正确好处多,保护视
力字整齐。
我班利用早午自习的时间带领幼儿背诵这些朗朗上口的儿歌,
并且引导幼儿找到
自己的好榜样,通过互相表扬而不是互相批评,让孩子们在赞美声中改正自己的缺点。
良好的行为习惯是幼儿进行一日活动的前提和保障,
也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子
终生受益的品质。
又因为好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的,
所以教师要时时刻刻做有
心人,
为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围,
并用自己的行为去潜移默化
的影响孩子,让孩子们健康而快乐的成长。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/57fd5dd6fe4ffe4733687e21af45b307e971f931.html
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