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(教学反思参考4)蟋蟀的住宅
(教学反思参考4)蟋蟀的住宅
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(教学反思参考
4
)蟋蟀的主宅
法布尔的文章三年级的时候学过一篇——
《蜜蜂》
,
也是讲他对动物的观察,
发现蜜蜂有一种特殊的本领
!
赞美蜜蜂具有的一种能力。而对这一课,我读着课
文,从局外的人,局内的人,老师的角度,学生的角度,突然发现自己的大脑呈
空白状态。我不知如何入手,这篇课文的切入口在哪里
?
本想把
“这座住宅真可以算是伟大的工程了”
作为文章的切入点,
但这样一
来就需全篇解读文本,
不仅要去感悟选址的慎重,
住宅的特点,
还有修建的艰苦,
在第一课时显得量上过大。该从哪儿入手呢
?
还是从题目中的住宅入手吧。
1
、引题设法激起孩子的学习兴奋点,利用动物和人类的“住宅”的联系及
区别,引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼,让学生在拓展中积累,在比
较中感受作者的感情。
2
、从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,
这其实是文章很大的亮色,
它奠定了此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的
>
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>
>
文学
作品的地位。
而我则显然是重前者而忽略了后者,
因为这语言乍看平实,
其
实是涵盖着作者浓浓的情怀。
当学生找出拟人句时我没有重点地来指导朗读,
失
去了很好的语感训练机会。
如果有再一次的教学,
我一定要加强对感情的体会和
朗读指导,
使学生在情感的感染之下学习观察,
潜移默化地受到热爱自然的教育。
3
、课堂总是一门有缺憾的艺术,为了实践“优化课堂作业时间”这一主题,
我也有意识地把作业引入课堂,如字词巩固、课文填空,努力想实现“实在、扎
实”的课堂教学,却因占据的时间久而匆匆带过。
4
、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商,这样一来可对蟋蟀的住宅特点有更深的
认识,
也把综合性语文学习活动带入课堂,
实现语文与生活的衔接,
语文与实践
的融合。因为曾学过“鸟的天堂”一课,曾有过写“导游词”
“广告词”的练习,
也想把这一活动走向深处,
可因为时间的关系,
而没有在课堂上开展。
不过提供
的两篇范例倒给学生很好的启示,让很多学生在拟写广告语时又有了新的补充。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/56a99f08b207e87101f69e3143323968011cf484.html
《(教学反思参考4)蟋蟀的住宅.doc》
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