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玩石头教学设计及反思
玩石头教学设计及反思
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《玩石头》教学设计
一、教学目的
1
.指导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。
2
.通过几个观察石头的活动进一步培养学生的观察能力。
3
.通过给石头分类的活动,进一步培养分类的能力。
4
.通过用石头摆图形,激发学生的兴趣,培养学生的想象力和审美
能力。
二、教学准备
1
.供学生使用的各种各样的石头;
2
.钉子每组一份;
3
.水彩笔每组
2
份;
三、教学过程
(一)谈话引入
1
.
2.
你们知道哪些地方有石头吗?
(山上、
小河旁、
路旁、
建筑工地……)
3.
那老师昨天布置让你们回去搜集的石头,
你们都是从哪里搜集到的
呢(路边……)
3.
你们知道在生活中石头有什么用处吗?
(铺路、
盖房子、
做假山……)
4.
那你们喜欢这些石头吗?(喜欢)
好,今天我们就一起来玩玩这些石头,看看谁在玩中发现的问题多。
通过让学生说石头的来源及石头的用途从而领悟到石头的价值。
(板书:玩石头)
(二)学习新课
1
.指导学生通过用眼睛观察认识石头的外形特征
(
1
)谈话:这节课老师教给你们一种特殊的玩法。
请同学们先把你们搜集到的石头在桌面上摆平,
然后仔细观察比较一
下这些石头有什么不一样的地方。
(注意是用眼睛观察到的)
“特殊”二字的目的是吸住学生的注意力。
(
2
)学生进行观察比较。
(老师巡视做到心中有数)
(
3
)汇报结果。
(
4
)小结:同学们观察的非常仔细,通过观察比较我们知道石头的
颜色、形状、大小、花纹都是不同的。
2
.指导学生用手摸认识石头的表面是光滑的,还是粗糙的
(
1
)谈话:好,那再用我们的双手去摸一摸石头的表面看看有什么
感觉?
(
2
)学生动手去摸每一块石头。
(
3
)汇报结果。
(
4
)小结:恩,感觉有点扎手,也就是说这块石头摸起来很粗糙,
感觉很舒服,就是摸起来很光滑。用手摸知道石头的表面有的光滑,
有的粗糙。
完成以上内容后学生的注意力会渐渐分散,
失去新鲜感,
这时老师用
“换一种玩法”会重新吸住学生,使学生的好奇心重新出现。
3
.指导学生通过实验知道石头的软硬
你们带来的这些石头除这些方面不同外,
还有没有其他不同的地方呢?
(引导,
石头还有软硬之分)
下面我们再换一种玩的方法来看看石头
还有什么不同。
师:要想知道每块石头软硬,我们要怎么办呢,想想(用钉子)
师:恩,对了,现在请同学们拿出你们的工具钉子,先听规则了哦
~~
用钉子的尖去刻石头,
看看是不是能刻出道或有没有沫沫掉下来。
如
果能刻出道或有沫沫掉下来说明这块石头(软)
,如果刻不出道就说
明这块石头(硬)
。刻石用手扶住石头,注意钉子不要刻到手上,按
软硬分开。
(
2
)学生按要求小组进行实验。
(老师巡视进行指导)
(
3
)
汇报实验结果,
(
学生举起一块石头)
这块石头能刻出道是软的,
这块石头不能刻出道是硬的。
(有的小组生可能搜集的都是软
/
硬石头,
师可说“那看来你们小组搜集到的石头都是软
/
硬石头)
(
4
)提问:这说明石头除颜色、大小、形状、花纹、表面粗滑不同
外,还有什么不同?(还有软硬不同)
6
.指导学生用石头摆图形
师:通过刚才我们玩石头,
知道了石头具有很多的不同特征。那石头
还可以怎么玩呢?(拼图,画画)
师:
(欣赏作品有关拼图,画画)
师:
那接下来我们就来玩玩画画这些石头,
请同学们拿出你们的水彩
笔,小组合作,
根据桌上石头的形状设计图案。看哪个小组能作出最
美的画,最富想象力的画。
(
3
)评价:重点表扬有创造性的图案。
7
.整理用品
讲述:将桌上的石头装入口袋中,放在桌子的左上角。把桌上的东西
整理好后坐好。
(学生进行整理)
(三)巩固练习
总结全课:
今天我们通过玩石头,
知道了石头具有不同的特征,
同时,
也了解到石头在我们生活中、
生产中的应用。
石头在我们眼里不只是
一块普普通通,
甚至不起眼的石头,
我们可以把它变成世界上最没的
东西,世界上最可爱的天鹅。希望你们平时多注意观察,发现了解有
关石头的更多事情。
四、板书设计
玩石头
石头的颜色、形状、大小、花纹
软硬
光滑
粗糙
拼图
画画
《玩石头》教学反思
《玩石头》
是三年级下册的一节综合实践课,
第一次接触这门课似乎
一点思绪都没有,感觉蛮紧张的,在开课前还请教了很多老师,最后
才把这节课基本完整的上了下来。这节课,学生的学习兴趣很浓厚,
教学目标在学生浓厚的学习气氛中达到了,
培养了学生的探究欲望和
兴趣。
石头在生活中是随处可见的,
课前我让学生去搜集各种不一样的石头,
整堂课以“观察
-
动脑
-
动手”贯穿,通过小组活动让学生自主探究,
合作学习。
教学中,我首先让学生用眼睛观察所带来的石头说出它的外形特点,
再用他们的双手找出石头“粗糙光滑”的特点,接着更进一步让学生
体会石头的“软与硬”
(通过钉子做实验)
,通过不同的活动方式让
学生体会石头的不同特征,
在这些环节上我发现学生的兴致很高,
而
且能通过自主探究找出石头的特征。
随之,引出“石头能怎么玩”
,进行石头作画及石头拼图的游戏,这
不仅培养了学生的创新思维,
又激发了他们探究的兴趣。
让他们了解
到石头不仅是一块普通的石头,
你可以把它变成世界上最美丽的小蝴
蝶等等,每组学生都完成了他们的作品,看着学生成功的笑容,我也
很高兴,
增强了学生学习的信心和兴趣。
最后进行总结让学生了解到
石头的价值。
同时在这节课的教学过程中也出现了一些问题:
1
.整堂课基本上是以学生动手为主,课堂纪律还是没有达到预想中
的效果,有的同学只顾着玩而忘了思考。
2.
在检验石头的软硬这一环节上,
由于自己怕时间不够,
急于想完成
教学目标,没有告诉学生具体的操作方法(只要用钉子在石头上“刻
画”
)
,导致有的学生拿石头钉石头更有的用石头敲石头。
3
.在石头作画和拼图这一环节可以给学生更多的作品欣赏,更好的
启发学生。
4
.
鼓励性评语还是少了点.
通过这节课,
我觉得收获蛮大的,
使自己对综合实践课有了新的认识。
整堂课下来,
效果还不错,
绝大不部分同学都能主动积极地投入到课
堂中,并能较好的完成教学目标,但对学生的习惯养成还需加强。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/53cb078485c24028915f804d2b160b4e777f815c.html
《玩石头教学设计及反思.doc》
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