常州市正衡中学2014-2015学年九年级化学阶段调研试卷

常州市正衡中学2014-2015学年

九年级化学阶段调研试卷

（考试时间：90分钟 试卷页数：共5页

出卷老师：备课组 考试时间：2014.10）

友情提醒：1.本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分；

2.试卷满分为100分。考试时间为90分钟。考试时不允许使用计算器。

一、选择题（共20小题，每小题只有一个选择选项符合题意）

1.下列物质的用途跟其化学性质相关的是 （ ）

A. 干冰用于人工降雨 B. 氮气用于食品保存

C. 石墨用作铅笔芯 D. 铜用作电线

2.下列变化过程中与另三个属于不同类别的是 （ ）

A. 葡萄酿酒 B. 石蜡融化

C. 榨取果汁 D. 海水晒盐

3.下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 （ ）

A. 氯Cl B. 锰Mn C. 钾K D. 钙Ca

4.空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是 （ ）

A. 空气中各成分的含量相对稳定 B. 氧气可用于火箭发射的燃料

C. 液氮可用作制冷剂 D. 二氧化碳是植物光合作用必需的物质

5.下列实验现象描述正确的是 （ ）

A. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，产生白烟，生成黑色固体

B. 电解水时正极产生的气体比负极产生的少

C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁

D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体

6.下列实验操作正确的是 （ ）

A. B. C. D.

7.用托盘天平称量6.8g食盐，若指针偏向右边，则应（ ）

A. 在左盘增加称物量 B. 移动游码使天平平衡

C. 减少左盘上的食盐 D. 增加砝码使天平平衡

8.可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是（ ）

A. 量筒 B. 燃烧匙

C. 锥形瓶 D. 烧杯

9.下列说法正确的是（ ）

A.氧气有三态变化，在一定条件下，氧气能变成无色的液体

B. 二氧化碳气体浓度过大会使人中毒C.

D.汽水中逸出的二氧化碳通入紫色石蕊试液能使之变红说明了恶如氧化碳能和水反应

10.下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳的是 （ ）

A. 观察颜色B. 插入代火星的木条C. 插入燃着的木条D. 用澄清石灰水

11.下列反应中，属于缓慢氧化的是 （ ）

A. 煤燃烧B. 食物腐败C. 光合作用D. 水电解

12.下列关于化学的相关看法错误的是 （ ）

A. 化学科学为工业发展提供了更多的原材料和动力

B. 化学科学的发展必然导致生态环境的恶化

C. 实现物质或能量的转化是人们开展华轩研究的重要任务

D. 绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染

解：A、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，能够研制出新材料，所以A的说法正确； B、化学的发展会对环境有保护作用，生态环境恶化是人类的乱砍滥伐，人为破坏造成的，所以B说法是错误的； C、实现物质或能量的转化是人们开展化学研究的重要任务，所以C说法也是正确的． D、绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，化学在环境保护中发挥重要作用，所以D说法也是正确的．【答案】B．

13.科学家发明了一种“月球制氧机”，这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生高温加热月球土壤，制得氧气。据此可推测月球土壤中一定含有 （ ）

A. 高锰酸钾B. 氧气C. 水D. 氧元素

14.生成新物质的变化叫化学变化，对“新物质”解释正确的是 （ ）

A. “新物质”就是自然界不存在的物质

B. “新物质”就是变化前的物质颜色、状态不一样

C. “新物质”就是与变化前在元素组成上不同的物质

D. “新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同

15.下列关于过滤的说法正确的是 （ ）

A. 实验室过滤时要用到的所有仪器是：铁架台、酒精灯、漏斗、烧杯

B. 过滤时用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度

C. 用双氧水和二氧化锰制取氧气，不再有氧气产生后所得的剩余物质可以用过滤方法分离

D. 可以用过滤的方法使硬水软化

16.化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系。下表中X、Y符合下图中所示的交叉关系的是 （ ）

17.比较、推理是化学学习常用的方法。以下是根据一些反应试试推导出来的影响化学反应的因素，其中不合理的是 （ ）

18.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”探究活动中提出的一些说法，其中错误的是 （ ）

A. 证明呼出的气体含有二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水更浑浊

B. 判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸入

C. 证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠

D. 证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺

19.下列实验操作的先后顺序正确的是 （ ）

A. 先装好艳萍，后检查装置的气密性

B. 用胶头滴管吸取液体先插入被吸液体再按住胶头

C. 用排水法集满气体后，先熄灭酒精灯，后撤导气管

D. 给试管里液体加热时，先均匀受热，再集中加热

20.右图是同学们利用大可乐瓶设计的储气装置（铁架台未画出），以下说法不正确的是 （ ）

A. 打开止水夹，a、b气体从d管进入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶

B. 取用气体时，可通过控制止水夹a、b，靠水的总理方便地将气体排出

C. 气体被储存在下面的装置中时，c导管也必须安装止水夹

D．该装置也可用于实验室制取二氧化碳的发生装置

解：A、打开止水夹a、b．气体从d管倒入储存在下面的瓶子里，水被压入上瓶，这是利用排水集气法来收集气体，故A正确； B、取用气体时，由于c是与外界通着，打开止水夹a、b，靠水的重力即可方便地将气体排出，故B正确； C、由于此装置工作原理是通过重力作用，所以c必须是与外界通着，故不需要安装止水夹；故C错误； D、下边瓶中放入石灰石，上边的瓶中放入稀盐酸即能完成实验室制取二氧化碳的发生装置，故D正确．【答案】C．

第II卷（非选择题 共60分）

二、非选择题

21.（4分）轻松一下，请你猜一猜下列跟化学有关的谜语

（1）杞人忧天（打一化学实验操作）

（2）叫管不通气，叫瓶有太细，装药虽不多，实验手不离（打一实验仪器）

（3）雪白无暇，不是盐巴，也非白糖，受热无渣；假如你还猜不出，请问农民去田间（打一化学物质） 并写出谜语中该物质翻身的化学变化的符号表达式： 。

22.（3分）用序号填空：现有下列物质：澄清石灰水；红磷燃烧后的产物；镁条燃烧后的产物；铁丝燃烧后的产物；碱式碳酸铜分解后的产物；稀有气体。属于白色固体的是 ；属于黑色固体的是 ；

23.（4分）长期饮用纯净水不利于人体健康，如今很多家庭开始使用直饮机，机身内部结构采用“活性炭+超滤膜+紫外线”的组合工艺获得直饮水，活性炭起 作用；用紫外线代替氯气对水进行处理，其作用是 ；欲检验经过直饮机后的水是硬水还是软水，应加入少量 ，若观察到 ，则为软水。

24.（12分）某学习兴趣小组利用如图仪器或装置进行气体制备，回答有关问题：

（1）写出仪器名称：a： ；b： 。

（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的符号表达式为： ；若要制取并收集较为纯净的氧气，则选择组装的装置有： ；如果用该装置收集到的氧气不纯，可能的原因是 。

（3）若要在实验室制取二氧化碳气体，其发生装置可选用图中的 （填序号）进行组装，连接玻璃管和胶皮管的操作：先把玻璃管口 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管中 。

（4）化学兴趣小组同学经认真思考后，认为可用有图装置进行二氧化碳的收集。若集气瓶中的气体是空气，那么进气口应是 （填“a”或“b”），验满的方法是 ；

（5）在医院给病人输氧气时，也利用了右图所示装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是 （ ）

A．a导管连接病人吸氧气的塑料管

B．a导管连接供给氧气的钢瓶

C．该装置可用来观察是否有氧气输出

D．该装置不能用来观察输出氧气的速率

25.（11分）某同学学习二氧化碳的知识后，对二氧化碳的性质进行如下探究。

实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解能力。

实验步骤及装置如下：

用大号针筒抽取200ml二氧化碳气体；试剂瓶中加入200ml水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞；连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中；

（1）可以证明针筒中气体为二氧化碳的化学反应的符号表达式为： ；

（2）试剂瓶中加的水应是 （填字母）

A．蒸馏水 B. 自来水

（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 ；

（4）当向水中注入CO2气体体积达到120ml时，红色油柱开始向上移动，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 体积二氧化碳，使用红色油柱的优点是 ；

（5）要提高二氧化碳在水中的溶解能力，可采取的一种措施是 。

解：（2）本题探究了二氧化碳的溶解性，为了避免杂质影响实验，试剂瓶中加入的水应是蒸馏水，故答案为：A（3）为了使二氧化碳充分溶解，推动活塞时尽量缓慢，故答案为：使二氧化碳充分溶解（4）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动，说明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳的体积是0.6，便于观察（5）降低温度

实验二：探究二氧化碳气体的其他性质。实验装置如下：

（1）利用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不可燃、 的性质，要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的 装置更易成功；

（2）利用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反应；他们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600ml二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊（通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳）。根据上述现象，可以推断实验中二氧化碳 （填字母）

A．一定与氢氧化钙反应 B.可能与氢氧化钙反应

C. 一定与氢氧化钠反应 D. 可能与氢氧化钠反应

实验二：（1）图一中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧；为确保蜡烛自下而上熄灭，倾倒二氧化碳时应让它沿着烧杯壁流下；故答案为：不支持燃烧；乙；

（2）先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入600毫升二氧化碳，丙、丁均无明显现象，说明二氧化碳全部被氢氧化钠溶液吸收，又由于通常情况下1体积水大约能吸收1体积二氧化碳，因此说明了二氧化碳和氢氧化钠发生了反应；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观察到丁容器中的出现浑浊，说明二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应；故选AC．

26.（8分）物质A-E是初中化学常见的五种物质，它们之间有如图转化关系，“-”表示可以相互反应；“→”表示物质可以进行转化。已知：A、B、C为三种不同颜色固体，含有同一种元素；常温下D为液体，E为气体。（反应条件和部分反应物、生成物略去）

请回答下列问题：

（1）写出与A反应生成B的物质的化学式： ；

（2）写出下列转化的化学符号表达式：

A→C： ，基本反应类型为： ；

D→E： ，基本反应类型为： 。

27.（7分）某实验小组利用如图装置测量空气中氧气体积分数并取得成功

【查阅资料】白磷着火点只有40℃；

【提出问题】氧气体积约占空气中体积的多少？

【实验准备】连接好装置，检查装置气密性： ；

【实验探究】装入药品，按图连接好装置，夹紧弹簧夹（最初气球处于瘪的状态，锥形瓶内空气体积为230ml，注射器中水的体积为50ml）

再将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从是热水中取出。

【现象分析】

（1）将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，但足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶中剩余气体 （填写“支持”或“不支持”）燃烧。写出白磷燃烧的符号表达式： ；

（2）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是 ；

（3）待白磷熄灭锥形瓶冷却到室温，打开弹簧夹，还可观察到的现象是：注射器中的水自动喷出来；当注射器中的水还剩下 ml时停止下流；

（4）瓶中放入细沙的目的是 ；

【得出结论】氧气体积约占空气中体积的1/5.

28.（12分）实验创新是中学生最为重要的科学素养，以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后，对实验的创新设计。

实验一：设计新的实验装置

实验过程如下：

将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度为1g/ml）质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的进气管的管壁上；点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察现象；

（1）可观察到带火星的棒香立即 ；

（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 （填序号）

A．实验所用的仪器、材料及药品均易得到

B．实验室用的药品用量太大

C．反应速度太慢，耽误时间

D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

实验二：寻找新的催化剂

【实验探究】

【实验结论】

（1）A中产生的气体是 ；

（2）实验II可以证明： ，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式： ；

【实验评价】

（1）设计实验IV的目的是 ；

（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。

【实验拓展】

查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是

A． MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B． 同一个化学反应可以有多种催化剂

C． 催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D． 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

常州市正衡中学2014-2015学年第一学期阶段性测试

九年级化学阶段调研试卷 2014.10

一、选择题（本题包括20小题，共40分，每小题只有一个选项符合题意）

二、非选择题

21.（4分）（1） 过滤 ；（2） 胶头滴管；（3）碳酸氢铵 NH4HCO3→NH3+CO2+H2O;

22.（3分）属于白色固体的有： ；属于黑色固体的是： ；属于混合物的是： .

23.（4分）活性炭起 吸附 作用，用紫外线代替氯气对水进行处理，其作用是 消毒 ；欲检验经过直饮机后的水是硬水还是软水，应加入少量 肥皂水 ；若观察到 没有白色垢状物 ，则为软水。

24.（12分）（1）写出仪器名称：a： 长颈漏斗 ；b： 锥形瓶 。

（2）符号表达式： KClO3→KCl+O2 ；选择组装的装置有： A、E、D ；可能的原因是： 未等到气泡均匀冒出后再收集气体 。

（3）发生装置可选择用图中的 B、C （填序号）进行组装，连接玻璃管和胶皮管的操作，先将玻璃管口 湿润 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管中。

（4）进气口应是 a （填“a”或“b”），验满的方法是： 将燃烧的木条放在B处，若熄灭则满 。

（5）以下说法正确的是： B、C

25.（11分）实验一：探究二氧化碳气体在水中的溶解度

（1）符号表达式为： ；

（2）试剂瓶中加入的水应是 A （填字母）；

（3）推动活塞时尽量缓慢，其目的是 让二氧化碳溶解完全；

（4）实验表明在该条件下，1体积水中能溶解 0.6 体积的二氧化碳；使用红色油柱的优点是 便于观察 。

（5）可采用的一种措施是 加压 ；

实验二：探究二氧化碳气体的其它性质

（1）利用图一实验验证二氧化碳具有 不助燃 的性质；选用图一中的 乙 装置更易成功；

（2）根据以上现象，可以推测实验中二氧化碳 A、C （填字母）。

26.（7分）（1）写出与A反应生成B的物质的化学式： CuO+H2O+CO2→Cu2（OH）2CO3;

（2）写出下列转化的化学反应符号表达式：

A→C： Cu+O2→CuO ，基本反应类型为： 化合反应 ；

D→E： H2O→O2+H2 ，基本反应类型为： 分解反应 ；

27.（7分）【实验准备】连接好装置，检查气密性： 用双手握紧锥形瓶，一段时间后，若气球膨胀或活塞上移，则气密性良好 ；

【现象分析】

（1）说明瓶内剩余气体 不支持 （填写“支持”或“不支持”）燃烧。写出白磷燃烧的符号表达式： P+O2→ P2O5 ；

（2）在整个实验过程中，可观察到气球的变化是： 先膨胀，再变瘪 ；

（3）待白磷熄灭锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到现象是：注射器中的水自动喷出来；当注射器中的水还剩下 4 ml时停止下流；

（4）瓶中放入细沙的目的是 防止燃烧产物溅到瓶底使品质受热不均而炸裂 ；

【得出结论】氧气体积约占空气中体积的1/5.

28.（12分）

实验一：设计新的实验装置

（1）可观察到带火星的棒香立即 复燃 ；

（2）下列各项是同学们对该创新实验的评价，你认为评价不合理的是 B、C （填序号）

实验二：寻找新的催化剂

【实验探究】

【实验结论】

（1）A中产生的气体是 氧气 ；

（2）实验II可以证明： 氧化铁粉末在反应过程中化学性质没有改变 ，再结合实验I和III的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。

（3）写出氧化铁（Fe2O3）催化过氧化氢分解的符号表达式： H2O2→H2O+O2 ；

【实验评价】

（1）设计实验IV的目的是 比较二氧化锰与氧化铁在过氧化氢试实验中哪个催化效果很好 ；

（2）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 二氧化锰在过氧化氢分解实验中的催化效果更好 。

【实验拓展】

查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是 B

A. MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂

B. 同一个化学反应可以有多种催化剂

C. 催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行

D. 用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5387a26e6c85ec3a86c2c51c.html