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中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题
中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题
发布时间:2023-03-20 14:25:13 来源:
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中南大学网络教育课程考试
《护理教育学》试题
考试说明:
1.
首先下载试题及《标准答卷模版》
,完成答题后,答卷从网上提交。
2.
答卷电子稿命名原则:学号
.doc
。如:
11031020512002.doc
。
3.
网上提交起止时间:
20XX
年
5
月
15
日
8
:
00
—
6
月
26
日
00
:
00
。
试题:
一、简答题:本大题
5
个小题,每小题
10
分,共
50
分。
1.
简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。
2.
简述个性化教育的内容。
3.
简述临床带教制的注意事项。
4.
简述师生关系的概念,临床带教过程中怎样建立良好的师生关系?
5.
临床教学中,要形成学生“以病人为中心”态度,有效教学策略有哪些?
二、论述题
(
任选一题
:本大题
50
分。
1.
联系实际论述“发现学习法”。
2.
试述人本主义理论在护理教育中的应用。
中南大学网络教育课程考试
《护理教育学》答卷
本人承诺:本试卷确为本人独立完成,若有违反愿意接受处理。签名
___
学号
专业
__
__
学习中心
__
___
(一)
、简答题
一.
简述教育目的、护理培养目标和护理教学目标之间的关系。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系,教育目的是最高层次的概念,它是
培养各级各类人才的总的规定,各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是
指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念,更为具体,微观到
每堂课甚至是每个知识内容,教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教育目的、培养目标、
教学目标从表面看来很相似,实际上它们有各自的内涵,彼此相关,但相互不能取代。目的与目标根本不
同,目标可以测量,而目的不能。
二
.
简述个性化教育的内容。
个性化教育的内容包括诸多方面,但最主要体现在对主体性、独特性、探究性、创造性和完整性等个
性品质的教育等方面
三
.
简述临床带教制的注意事项。
临床带教制:个体化的临床教学方法
,
指一名学生在一定时期内固定跟随一名临床带教教师实习的教学形
式。主要优点;于教师可增进知识和技能,发挥自身价值。于学生可获得帮助,避免失误。
使用带教制的注意事项
:
重视临床教师的选择;对临床教师进行培训;医院与学校的密切配合
四.简述师生关系的概念,临床带教过程中怎样建立良好的师生关系?
师生关系指教师及学生在教学活动中所发生的直接交往关系。
1
、对人的尊重:在临床教学中,尽管师生双方对建立和维持相互信任和尊重的关系都负有责任,但
临床教师应该首先表达对学生的信任和尊重,主动建立这种关系,展示教师对尊重人的尊严、自主性等伦
理准则的承诺。
2
、公平与公正:临床教师应为实习学生提供同样的学习机会,并用同一标准对不同学生进行评价。
3
、实习生的隐私权:学生在不同科室学习的过程中,要接受不同教师的指导,教师彼此之间交流学生
的学习情况有助于持续了解学生的学习需要、学习特点并为其设计相应的教学方法。
4
、合格的教学:将“有益性”的伦理准则运用到教学中,则学生享有自由职、负责及知识渊博的教师
带教的权利。
5
、建立良好的师生关系:在带教制中,学生全程跟随带教教师一起工作。学生可全面观察、学习带教
教师从事临床护理工作的全部内容和方式,包括各种护理操作、对患者的整体护理过程、与各类人员的沟
通、
对患者的态度等。
同时,
学生可就观察过程中产生的问题向教师提问,
获得解释。
除了观察学习以外,
带教教师要按教学计划,根据学生的具体情况,安排其动手实践的机会,并提供反馈。除专业带教外,带
教教师还要关心学生的思想和生活等方面的情况,与学生建立和谐的师生关系。
五.临床教学中,要形成学生“以病人为中心”态度,有效教学策略有哪些?有效教学策略帮助护理
专业学生在课堂上所学到的专业知识和技术运用到
临床护理实践中,使之获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。
(
1
)知识:理论知识
(
2
)高层次认知技能
(
3
)解决问题
(
4
)评判和思维
(
5
)临床决策
技能目标有护理操作技能护患沟通能力组织管理能力
态度目标:包含了形成专业信念、价值观、人道主义和伦理道德,并体现在专业行动中
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d715ac632687e21af45b307e87101f69e31fb91.html
《中南大学网络教育课程考试《护理教育学》试题.doc》
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