选择购物方案教学设计
教学目标：
1、通过解决购物中的折扣问题，使学生进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2、通过两种不同优惠形式的对比，使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、使学生感受百分数在生活中的应用，体会数学学习的价值，激发数学学习兴趣。
教学重点：
理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。
教学难点：
理解“满100减50”与“五折”的区别。
教学过程：
（1）复习旧知，引入新课
师： “一件物品打九折出售”表示什么意思？
生：表示按原价的90%出售。
师：生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？
生：不是，还有买几送几或满多少减多少等等。
师：购物中的优惠形式有很多种，前几天老师想买一件衣服，2个商场的标价都是230元，但是优惠方式却不一样，我想请聪明的同学们帮帮忙，帮老师选一个更省钱的方案。（板书课题：选择购物方案）
（2）引导探究，解决问题
1、呈现信息，提出问题
售价：230元
A商场：打五折销售
B商场:按“满100元减50元”的方式销售
要选择一个省钱的购物方案，我们要知道什么？
![](https://wkrtcs.bdimg.com/rtcs/image?w=20.00&md5sum=3af9f3bef84ef4c4227df29c43322205&sign=e404820b18&rtcs_flag=2&rtcs_ver=3.1&l=webapp&bucketNum=91&ipr={"t":"img","r":"r_3","w":"20.00","h":"16.00","dataType":"gif","c":"word/media/image1.gif"})
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
哪个商场更省钱？
2、分析问题，理解题意
“打五折”的意义
怎样理解“满100元减50元”？
注意：没满100元的部分不能减。
3、独立思考，尝试解决
请同学们独立思考，看能否解决刚才的两个问题。
4、集体交流，汇报方法
师：谁来说说你是怎样解决的。
学生展示自己的算式，并解释。
5、启发思考，辨析原因
师：满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，为什么优惠的结果却不一样呢?
(因为不满100元的部分不能减）
师：什么情况下两种优惠方式会一样？
（商品的售价刚好是整百元的时候，两种优惠结果是一样的。）
数学在生活中无处不在，商家会利用数学来赚取更多的利润，我们则利用数学知识解决生活中的实际问题，做一名精明的小买家。
（3）练习巩固，提高能力
1、教材第12页“做一做”
读题后，不计算，先让学生判断哪个商场更省钱，再独立计算。
2、练习二第13题
读题后，引导学生说一说“折上折”的含义，再独立完成。
（4）课堂总结
同学们，在今天的购物问题中，我们碰到了不同形式的优惠，解决这些问题要注意什么？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4a2f965b9a6648d7c1c708a1284ac850ac02046e.html
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