老舍的《猫》课堂实录

老舍的《猫》课堂实录

老舍的猫课堂实录第一课时

1.师：默读课文，找出本段的中心句

生：猫的性格实在有些古怪

师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用

生：总起句有什么作用是后面的内容(1-3)是围绕这句话写的。

师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。

生：老实—贪玩—尽职

师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢如：课文中是怎样描写猫的"贪玩"的

生：说它老实吧。。。。。。

师：读这个句子体会猫的老实

生：可是它决定要出去玩。。。。。

师：读这个句子体会贪玩并用任凭。。。。。也。。。。。。造句

生：可是它听到。。。。。

师：读句子体会猫的尽职并用非不。。。。。。可。。。。。造句

师轻读课文讨论：思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系(

生：讨论后明确："老实"与"贪玩"是一对矛盾，"贪玩"与"尽职"也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。

老舍的猫课堂实录第二课时

1.小组学习第2自然段

师;指名一人读，其他同学画出表现猫性格古怪的的词语

生：性格特点：高兴时;温柔可亲不高兴时：一声不出

师：可文是这样从猫的动作和叫声两方面写猫的温柔可亲的呢

生：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒

生：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。

师：这里的几朵小梅花指的是什么

生：猫的脚印

师：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情

生：作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情

师：从叫声这个方面作者是怎样写猫的温柔可亲的呢

生：丰富多腔的叫唤

生：给自己解闷

师：对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么

师：可见作者是多么喜爱猫。

师：单调的猫叫声，在作制看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗

生：表演喵。。。。。。师：将来你能成为一个艺术天才

师再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的

生：它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

师：用无论。。。。。。也。。。。。。。造句

师：猫在高兴时与不高兴时的表现。让我们了解了它性格古怪，有时温柔可亲、有时一声不出，作者同过具体的事例，把这些特点写的很细致、真切，可家你它对小猫的亲近与喜爱。

师：默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方

生："胆小"与"勇猛"。

师：哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"

生：讨论后板书：藏起来、不要说……就是……

师：女生读胆小男生读勇猛

师：我们刚学完了大猫的性格古怪。接下来就让我们一起学习小猫的淘气可爱吧。

师：轻声读课文找出本段的总起句并想一想句子的意思

生：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

师：这个总起句有什么作用

生：承上启下(把第一部分的内容与第二部分的内容连接起来，并可以看出接下来是写什么的)

师：这句话哪个词是最重要的

生：这个更字把小猫的性格与大猫的性格相比，说明大猫可爱而小猫格外可爱，表达了作爱猫更爱小猫。

师：除了这个更字体现老舍对猫的喜爱，还可以从哪些词语看出作者对小猫的喜爱呢

生：淘气，顽皮(把小猫当成孩子写)生：决不会，老舍是喜欢猫的，可淘气的小猫把花搞得枝折花落，他却不生气发而觉得它生气勃勃、天真可爱

师：那些句子是体现了老舍对猫的喜爱呢

生：一根鸡毛。。。。。

师：齐读课文，共同体会作者笔下的小猫

师：想小猫的世界(在理解的基础上进行想象)

如何你是一只()的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢你能演给大家看看吗

我是一只老实的小猫……我是一只胆小的小猫……我是一只……的小猫……

师：体会主人的心情

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