幼儿园科学教育的价值及实施原则
作者：陈小凤
来源：《艺术殿堂》2018年第01期
【摘要】幼儿园科学教育是学前教育阶段的重要领域，幼儿园科学教育对儿童的全面发展具有重要意义，有利于满足儿童的好奇心；有利于儿童建构基本的科学概念；有利于儿童探究技能的形成。进行幼儿园科学教育活动应遵循实践性原则、主体性原则、整合性原则、个别差异原则。
【关键词】幼儿园；科学；价值；原则
一、幼儿园科学教育的基本内涵
科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体。科学教育是社会人在学习和发展过程中所必需的科学素养的一种养成教育，是将科学知识、科学方法和科学态度作为有机结合体，并内化成为受教育者的理念与行动的教育活动。幼儿园科学教育属于狭义上的科学教育部分。幼儿园科学教育是教师引发、支持和引导幼儿主动探究、经历从探究到发现，获得有关周围物质世界及其关系的经验过程。幼儿园科学教育是基于3-6岁儿童学习科学的年龄特点，以科学探究的过程为核心，充分体现了现代科学教育的基本特征，与科学的本质特点十分契合。幼儿园科学教育更加突出幼儿园教育的特点。
二、幼儿园科学教育的价值
幼儿园科学教育有利于儿童形成对世界最初的认识，掌握初步的学习和探究的技能，形成良好的学习、生活态度和良好个性品质的形成，对儿童思维发展，特别是创造性思维的发展具有重要意义，为幼儿后续科学学习及其他学科的学习奠定基礎。幼儿园科学教育为儿童一生的全面发展奠定基础。
（一）有利于满足儿童的好奇心
原始的这种好奇心对儿童的发展具有重要价值，能激发儿童学习和探究的兴趣、欲望和学习潜能。发展过程中如果好奇心不能得以保护和满足，就会逐渐减弱，甚至磨灭不见。幼儿园科学教育活动是一种有组织、有计划、有目的的教育活动，在一定程度上能够满足和保护幼儿的好奇心和探究欲望；在活动中，幼儿对周围事物的观察和发现更具有针对性，对于幼儿不能理解的现象可以通过观察、讨论和教师支持，在一定程度上获得解释，从而保护和满足了幼儿的好奇心。
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