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《我多想去看看》

发布时间：2023-01-29 00:44:57 来源：文档文库

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2018新部编本二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计教学内容:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“”、“！”、“……”来表达。4、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。教学重点：1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学难点：初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。一、创设情境，激发学习兴趣。1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。2、教学“鹊”字。3、齐读课题4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？二、初读课文，整体感知。1、初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求：（1）将课文读通顺，读流利。（2）通过拼音认识文中的生字。（3）圈出文中你还不认识的生字。（4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。

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