《第九课宋代经济的发展》教学设计
【教学目标】
1. 知识与能力目标
通过本课的学习， 使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋 时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的 出现等。
2. 情感态度与价值观目标
通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世 界上的繁荣之列。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。 宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学生的 民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和 商业活动上的不同特点， 得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。
【重点难点】
教学重点南方商业的繁荣
教学难点南方经济发展的原因
【教法学法】应用多媒体课件， 运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1 课时
【课型】新授课
【教具】《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒 体、
图片
【教学过程】一、导入新课
多媒体展出人民币的各种图片， 教师提出问题设置问题情境，调动学生的积极性，“世界上最早的纸币是什么， 什么时候出现的？”， 学生简单回答后，教师引导学生进入第九课，共同学习《宋代经济的发展》
二、讲授新课
1、简单展示本课的学习目标
2、在授课中创设了一个历史人物宋有才， 在这个人物背景下带领学生展开一场宋代之旅。
( 一) 农业的发展
“大家好， 我是宋有才， 是宋朝北方人，在开封附近做点小买卖， 但是这几年世道不好，连年战争， 实在是混不下去了， 麻烦大家帮我想想我应该上哪里去混口饭呢？”
学生想到了南方， 眼光也转到了南方农业的发展
“大家的主意真的太棒了，我举家迁到了南方，这里真的是山清水秀， 一片祥和，可是来到这里我也要重新生活，现在本钱不多，我就先卖点小东西？你们能说一说南方农业方面有什么好的项目？”学生回答种植水稻， 茶树，棉花，也可以贩卖。从而了解到宋朝农业的发展情 况。
针对宋朝农业发展的原因，教师出示四个史料，生生之 间进行合作探究， 认识到宋代农业发展的原因
(二)手工业的兴盛
创设历史情景：“ 大家真是聪明啊，上次根据大家的项目介绍，宋有财贩卖水稻，茶叶，慢慢的积累了财富， 我想再把生意做大一些， 宋有财发现可以通过海外贸易可以赚取更多的财富。那我到哪去买船呢？可能会装载什 么样的货物？”
学生根据课本认识到宋代造船业的发达，纺织业的兴盛， 制瓷业的繁荣，同时教师充分展示宋代海船的图片利用， 播放各种纺织品和瓷器的图片，以增加教学的直观性， 提高学生的学习兴趣。
( 三）商业贸易的繁荣
1、创设历史情景：“ 宋有财现在买到了商船，也装好了货物，进行对外贸易港口有？ 商船可能到达哪些地方？ 商船进出港口，会接受哪个机构的检查？“”
海外贸易的兴盛:① 成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。②泉州、广州是闻名世界的大商港。③中国商船的踪 迹， 近至朝鲜、曰本，远达阿拉伯半岛和非洲东岸。④朝廷在主要港口设立市舶司， 管理海外贸易。
2、教师创设问题情境，提出问题“ 宋朝的海外贸易为什么比较发达”，学生开展合作探究，教师在这过程中适当的进行引导，学生认识到原因。
3、创设历史情景：宋有财有一位朋友来看他，朋友想去 南宋最繁华的大都市旅游，他可以到哪旅游呢？在那他可能会看到怎样的景象呢？（可以从城市及其布局等方面考虑）
宋代兴起了很多商业城市，最大的是开封和杭州; 城市中有热闹的早市和夜市; 乡镇形成了新的商业区一- 草市
4. 创设历史情景：宋有财到四川经营丝绸生意，每天需 要带着大量的金属货币穿行在大街小巷，既不安全， 也不方便。
他的烦恼怎样解决呢？
北宋前期， 四川地区出现了“交子”——是世界上最早的纸币，纸币的产生，为商业发展提供了便利条件。南宋 时， 纸币发展成为与铜钱并行的货币。
5. 多媒体出示《宋朝南北经济发展的图片》，学生直观感 受到南方的经济比北方兴盛，再展示北宋南宋时期政府
的赋税比例对照图，可以看到经济重心从北方转移到南 方， 从唐朝中期开始的经济重心南移， 到南宋时最后完成。
出示史料“ 国家根本，仰给东南”反应出那时中央的财政收人，主要来自南方， 特别是东南地区。教师简单引导学生理解经济重心南移的原因
四、“谈古论今， 还看今朝” 创设问题情境：你认为古代经济重心南移的过程对我们今天的经济建设有何启示？ 学生展开合作探究。
五、课堂小结
对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总 结， 帮助学生掌握。
六、【习题练习、当堂巩固】完成对应课时练习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/481155555222aaea998fcc22bcd126fff6055d7b.html
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