人教版语文小学四年级上册第二单元教案 李琳

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上饶县中小学教师备课单(共案)
上饶县教育体育局监制
学校董团太平小学备课时间年级四年级课题5古诗两首审核人课型新授课1课时上课时间
【教学目标】1、借助字典弄请词句的意思;2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察
效果不同;
3、培养学生互助学习的能力;
4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
【教学重点、难点】理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。
【教学方法】
阅读法讨论法讲授法
【问题导入】同学们,今天老师要请大家猜一条谜语,谜底是一位诗人的名字,看谁最先猜出来。听好了:他是北宋时期著名的文学家、书画家。他不但诗写得好,他的书法作品、他的画、他的文章在中国历史上都极负盛名,他和他的父亲、弟弟合称三苏,他是谁?(苏轼)。今天,我们就学习他的一
首诗《题西林壁》。(师板书课题)
【互动合作】


1、初读古诗,认识生字。
师:请同学们自读古诗,并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗,纠正读音。
师:我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的,能不能为老师朗诵一次。
生读古诗,对出现的问题加以纠正。(重点:卷舌音、平舌音)
3、范读古诗,讲读法。师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个
字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?
请同学们在每句诗的停顿处用“”作上标记师:请同学们再来朗诵一遍,注意停顿。4、这首古诗,同学们都会读了,但是你们知道它的含义吗?今天,我们
就要用学过的方法,来学习这首古诗。想想以前学过哪些学习古诗的方法?a、借助注释理解诗意;b、查字典理解诗意;c、在理解的基础上画画等)
5、请选择你喜欢的方法学习这首古诗,可以独立学习,也可以在小组内
合作学习。【展示交流】
1交流学习所获。(或解说诗句意思;或展示绘画成果)横看成岭侧成峰:横着看,庐山是一条山岭,连绵不断;侧着看却仿佛变
成了一座山峰。远近高低各不同:向远看、向近看、向高看、向低看,看到的庐山景色却
各不相同。


3、明明是同一座庐山,为什么在苏轼的眼中,会有这么多种变化呢?
(因为苏轼站在不同的地方,从不同的角度观察庐山。)4、那苏轼到底从几个角度看了庐山呢?看到了几种结果呢?(六个角度,看到了六种不同的结果。那概括一下出现这种现象的原因是什么呢?(角
度不同,所见也不同。)
5不认识庐山真面目,是因为什么呢?(身在此山中。)6、齐读不识庐山真面目,只缘身在此山中。读到这里,你想到了什么?(怎样才能识得庐山真面目呢?站在庐山之外,多角度、多方位的看。)
【巩固拓展】1、教师小结:《题西林壁》这首古诗,不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,更包含了当局者迷,旁观者清的人生哲理。咱们说过苏轼是北宋时期著名的文学家、书画家,一生写下了许多名篇、名句,你找到了哪些?咱们交流交流吧。
2、学生自己建立苏轼小档案,鼓励学生根据收集和交流的材料自己设计各种形式的小档案,可以配图画,可以编作品目录,可以写名篇、名句,
还可以写成前言、后记等。

【布置作业】
1、背诵《题西林壁》
2、把《题西林壁》抄4遍;3、编写苏轼小档案,并把自己喜欢的苏轼的其他名句、名篇介绍给爸
爸、妈妈听。
【板书设计】
题西林壁

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/46018b9442323968011ca300a6c30c225801f0cd.html

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