《光是从哪里来的》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、知道光是从哪里来的。
2、能说出光(在同一介质中)是沿直线传播的。
(二)过程与方法
1、能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。
2、 能够对问题的答案提出自己的猜想。
(三)情感态度与价值观
1、学会与他人交流与倾听,体会探究声音的乐趣。
2、养成严谨的科学观察和思维习惯,尊重事实。
二、教学重点
举例说明人们的日常生活离不开光。
三、教学难点
举例说明人们的日常生活离不开光。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
六、教学过程
一、教学引入
我们的生活不能没有光。有了光,我们才能看到五彩缤纷的世界。
搜集发光的物体。
学生想象。
二、活动一:寻找光源
1、 出示图片
提问:还有哪些物体能发光?
太阳、火、闪电等为天然光源;电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。
2、试多次实验,边实验边记录,把观察到的现象记录在书中。
让学生认识许多物体都能反光,对反光物体进行简单分类
着把能发光的物体分类
1、 总结:天然光源
人造光源
三、活动二:我看见了光
1、 哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上?
2、 布置学生实验
给学生准备:尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管。
提示:每块板之间最好相距15厘米左右
参照书中图做实验,看看猜想的正确吗?
学生猜想。
学生小组合作实验。
能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/41fbf9d40129bd64783e0912a216147917117ece.html
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