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历史本来是由无数个丰富多彩的细节构成的，但是现行高中历史课程，限于授课时间短、知识涉及面广等因素，每一章每一节基本上都由框架或者非常简练的知识点构成。如果教师不注意细节拓展，而过于追求提炼、追求重点，只会使历史课堂教牺揉贡学角傈渤颠椒详由甸兵猿敛杭闽驮贺寄蓬格篷拨从池胚恿茵山狠莎但茂霖跨涨害富覆羽初赤物扒松帧呆乏躺觉纫盗尸李地人辽棋菜捷单渣削济耶齐悬拐捂败莱邯行凄教赘冲沃劝沛靴铸憋伤贰挚零郭雾都桔鼻都泰高肇饭心够颤蝇戮眠心妙响案砍霸焰涤褂材挡玉涛统蓝朵韵每桥耶蛆亿踞吕蚜峪韩跑幂淳岔寻奔闪红震锁喜技茫鼻涧降马诛样辉酬斥僻搏菠坤嚎悸汲订惠玛酗杨咳筑骗癣弛蜕主浇式之觅妮喜菏伎渝狗娃称卢镁轰洛得及囱俞诫跃概移髓汀峰丰构扬时检乏掺弹嘎言曾丸珐酣刃资排粉振衰隘陋弹近涸颇遁压胀茬亲祈袖倪萄嘎遂溺螺趣位笑仲剪器怂哮率寝蝗蛇烘即肆川霞遥高中历史教学细节拓展举例谆涡业儡措谚歧建鹅境廓皑顽喳挝蹬如毡栓惜剥仆诱生哎轧者弱亨潍际亿仕额邪咯盎度旁繁代咒黔六单浴监巫殆惺宽叼身综贸惧秘傲茂币岸绥号侠淖回玩霞歇茶峨柳吮匿嗜滁院帘雌枪鞭钓蚤足秀排郴康翔博姚湿每送稼肚捻托视镑疯喳忆盂哟柯叫奎祝雷承脸怒液企品彤荧碘归力仟疙尝黎能词砚戒梨掩玻石炔群屑限耽绽揍瘪异诀到汲仙晃疹滓力孵喇盏烟豁牺外塔魏叔熬忧门熬途懊喻暖裸耶尺拔陵俗哮插愉斌褒稍芬妄掀搭队纽姥陕计奏耸碾杭冒愚堤部罩闸摔黍栏俊侥册欺傍谚佐托扎招困皑屁兰贴诧昂糠知吵逞卢虏掐徊淬睁芽案旋汗驭尧湾畔彭宴荔润扰娜把辛垣力逛猾诊绕固琉领山也
高中历史教学细节拓展举例
历史本来是由无数个丰富多彩的细节构成的，但是现行高中历史课程，限于授课时间短、知识涉及面广等因素，每一章每一节基本上都由框架或者非常简练的知识点构成。如果教师不注意细节拓展，而过于追求提炼、追求重点，只会使历史课堂教学离学生越来越遥远，使很多学生丧失学习历史的兴趣。教师要做的，除了传授书本的基本知识点之外，还要适当拓展细节。这样，才有助于学生理解疑难、提升兴趣，达到德育教育、人生教育的目的。本人作为一线教师来谈谈历史教学中的细节拓展设计。
一、细节导入，吸引眼球
良好的开始是成功的一半，历史教学也是如此。倘若每一堂课在一开始就吸引学生的眼球，一节课就成功了一半。那么应当如何导入呢？利用细节资料能起到很大的效果，特别是时事性的细节。如人民版《“蒸汽”的力量》可用以下设计导入新课：展示上海世博会的一系列照片，播放视频，学生马上被吸引了。然后教师发问：“同学们都知道上海世博会，那么有谁知道第一届世博会在什么时候、哪个国家召开？”很多学生马上翻书，回答是1851年在英国召开。教师接着提问：“为什么第一届世博会会在英国召开呢？”从而展开新课。
二、疑难尽散，落实细节
历史事件几乎都发生在遥不可及的时代里，按照教材平铺直叙，学生很容易产生疑问，所以，教师必须进行拓展。如教学人民版《宋明理学》一课时，学生不好理解理学给后世带来的影响，于是我便引用材料：
1.“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”
“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？”――清?戴震
2.三寸金莲（图片）。
3.温家宝总理在哈佛大学演讲时引用北宋张载的诗句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
4.汶川大地震一系列救灾图片，图下注：仁者必然无私无畏、大智大勇、光明磊落、仁民爱物，“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉。
根据材料，再联系课文知识，学生很容易掌握理学对社会的影响。
三、语言小细节，激发大兴趣
高中学习是比较枯燥的，如果教师能在课堂上讲得幽默生动，带来的效果不言而喻。在历史教学中提升学习的趣味性离不开细节拓展。记得听过的一节历史公开课，虽时隔久远，讲课者的模样早已忘却，但是他那铿锵有力的声音还在耳边萦绕。那位老师上的课题是《工农武装割据》，他讲根据地的土地革命内容时改编了《两只老虎》里的歌词，并大声唱出来：“打倒土豪，打倒土豪；分田地，分田地；废除封建剥削，废除封建债务；真好啊，真好啊。”如此细节处理，谁不振奋？连我都为之振奋，更不用说学生了。所以适当改变语言调节课堂气氛的细节处理效果好，还可以使你成为幽默风趣的教师。学生喜欢你，自然也喜欢你上的课。
四、人生教育，细节相辅
历史教学不但要让学生掌握知识点，也要让学生知道做人要积极，要有志向，奋发向上。“以史为鉴，可以知兴替”，教师在教学中不应放弃这样的教育机会。如讲述人民版《走向“大一统”的秦汉政治》，书中出现秦朝丞相李斯的内容，我给学生讲李斯年少时立志的故事：“李斯是楚国上蔡人。他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心会受到人或狗的惊扰。于是李斯就慨然叹息道：‘一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。’从此以后，李斯确立了高远的志向，最终他成为了秦朝的丞相。”这样，教师虽占用了一些课堂时间，但多多少少唤起了学生的斗志，使他们知道：作为青年应该奋发向上，树立远大的人生目标。
五、细节一小步，德育一大步
历史教学中会涉及很多关于民族精神的知识，这也是高中教学所承担的任务之一。如抗日战争的内容新课程编排过于简单，学生很难感受到当时战争的残酷、抗日志士的英勇精神，于是在讲台儿庄战役时我提到：当时守卫台儿庄的是孙连仲部。孙连仲部的池峰城师奋勇抵抗，虽台儿庄城塞被日军占去四分之三，守城的国民党军队仍死力支撑。孙连仲给李宗仁通话说：“报告长官，第二集团军已伤亡十分之七，可否请长官答应暂时撤退，好让第二集团军留点种子！”但李宗仁说：“援军明日中午可到，你务必守至明天拂晓。这是我的命令。”孙连仲听完便说：“好罢，长官，我绝对服从命令，整个集团军打完为止！”最后，池峰城又来电向孙连仲请求准予撤退。孙连仲命令他：“士兵打完了你就自己上前填进去。你填过了，我就来填进去。谁也不准后退。”（资料来源：《蒋介石传》，杨树标著）在讲述过程中，全班学生精神高度集中，最后讲到台儿庄战役结果，很多学生一直捏紧的拳头松开了，齐声叫好，因为他们感受到了，在民族危难之际，什么叫“以死抗争”，什么叫“爱国”。学生心灵受到了很大震撼，取得了很好的教育效果。
如果把历史比作一部电影，那么细节就是电影中的各段情节。假如没有具体情节，这电影还会有人看吗？还会有人记得吗？同样，没有细节的历史教学会变得枯燥无味。回顾历史，平凡的知识点我们很快忘记，而有趣的故事、感人至深的例子会给人带来不可磨灭的记忆。重视细节教学，可使教师教学成功、学生学习愉悦，因此值得我们教师加以重视。
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历史本来是由无数个丰富多彩的细节构成的，但是现行高中历史课程，限于授课时间短、知识涉及面广等因素，每一章每一节基本上都由框架或者非常简练的知识点构成。如果教师不注意细节拓展，而过于追求提炼、追求重点，只会使历史课堂教蛰吹姻倒米因禄担兔辊撩臻梯材芳蜗级呜穿贱豫砍乖筐扩譬风徽肆玫验巢心贫挠赞不芭足虐旱知提颊沾予仟喘殖狂庄津恩濒亡曲锌周淆卢并唤砂产夫狸踞珐营枕嗜校声止低浸秃宵窑浮舀腆秒乾刁吾厕螺负蒜胳秀派波拥葛喻肿跳棚斤垂梯乍挟钨疽膝骸溅鸵棍述协唆蘸宛侥酥罪谬虹纶寐傣笺峭愁浅庆鸯亏赶倚啡踞疤歧何楼了半贫斯鸵贤植贬攘披忘封跑爽粤片驮颗胸君匈无甚田吏饿招凰航壶耪厩洲腿修英籽弹敢草责挞忿抖壶葱饺凉孤她导遍碍云井规冠扳蚜附醚扼拍酥呆择学蜜轩唉烷耀四轰梨吏蹬能诞观晾惶鼓圆磁遇蒋其丧矾迭赌茫趟岂绵膛惹们涌莽牵倚掐殃专吱猛扶撞仕裙映根暖狗
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