北师大版六年级数学上册-合格率-教学设计

备

教学过程

调整与思考

一、读报活动，初识合格率

师：关注生活的人才能成为生活的主人。 而看 报是我们了解生活的重要途径，请大家 起来看这 几段报道

（课件出示下列材料）

（1） 中国网：中国大熊猫繁育技术委员会年 会宣布，近期共繁殖大熊猫61只，成活55只，幼 仔成活率达90.1%。

（2） 校园报：学校对各年的课间操参与情况 进行了统计，统计结果为六年级出勤率为 99.5%, 为全校最高。

师：仔细阅读，信息中的百分数分别表示什么 意义？

指名汇报。

（结合生的汇报，师将材料中的百分率标注 出来。）

师：这些百分率有什么共同点？

引导回答：表示部分量是总量的百分之几。

二、创设情境，初用合格率。

师：既然我们已经知道了什么是成活率和出勤 率。我想，你们肯定也能知道什么是合格率。 （板

书课题：合格率）谁来说说合格率表示什么意义？

结合生的回答板书：合格产品数是产品总数的 百分之几。

情境设置：某超市要进一批罐头，有三个厂家 给出信息。

甲厂：我厂的罐头合格率是86%

乙厂：我厂的罐头合格率是 86.7%

丙厂：我厂的罐头最好，合格率达 101%

师：如果你是这家超市的采购员，你会选择哪 家工厂的罐头呢？

根据生的回答追问：为什么不选择丙厂？

引导理解“合格率“含义：合格产品数占产品 总数的百分之几。

重点引导关注丙厂的合格率达 101河以理解 为“生产100份这样的商品，合格达101份”这样 的情况是不可能的，所以不能选丙厂。

追问：你认为合格率最高能达到多少？

生回答。

三、情境发展，计算合格率。

1.情境发展，进步认识合格率。

师：同学们，看，在生活中，在商场上，诚信 是很重要的一个品质。因为丙厂的错误实在太明显 了。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格 率。

提问：你们觉得要知道哪些数据才能得出合格 率。

根据生的回答适时板书：合格箱数，抽查箱数。

师：如果我们能知道这两个数据，你想怎么计 算产品的合格率呢？

生：合格箱数宁抽杳箱数

2.计算合格率。

(出示教材P41情境图)

(1)引导列式。

师：根据我们之前的研究发现，甲厂和乙厂的 合格率分别应该怎么列式计算？

板书：43 - 50=

52 - 60=

(2)生独立计算，师巡视指导。

(3)汇报交流。

(4)引导分数和小数化成百分数的方法。

师：你是怎么将结果化成百分数的？(学生充 分发言)

根据生的回答归纳并板书：分数-变成分母是 100的分数-百分数

追问：可是乙厂的是 ，分母不好化成百分数， 怎么办？

生：先化成小数，再改为百分数。 (除不尽

时通常保留3位小数）

归纳：小数化为百分数：小数点向右移动两位， 添上百分号。

四、变式错因，巩固迁移合格率 《/spa n>

时间：约3分>

师：看，我们通过对比，发现了乙的合格率比 较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。 丙厂 家不干了，他们对于他们合格率为 101%勺解释如 下。

（课件出示）

丙厂：我们共抽验101件商品，结果合格了 101件，所以我们的合格率为101%

师：你认为应该怎么计算丙厂家的合格率？

（生回答）

师：看，丙厂本来拥有优秀的产品，但结果因 为不会合格率而失去机会。可见数学对我们的生活 是有着重要作用的。

五：练习巩固，迁移延伸 。

师：其实不仅合格率，刚才我们读报时发现的 成活率，出勤率都可以用这样的方法计算。

1.这不，超市负责考勤的工作人员就想算算 他们公司的出勤率。

超市一共有25位工作人员，今天共到岗 23 人。超市今天的出勤率是多少？

生独立完成。

2.师：看来，简单的题目已经难不倒你们了。 来考点跟我们的生活息息相关的吧。

六年级同学参加体育测试，达标的有 187人， 不达标的有20人，达标率为多少？

生独立完成。

六、全课总结，反思评价。

师：今天你学到了什么？

板书设计

作业设计

合格率

合格产品占产品总数的百分之

几？

合格产品—产品总数

43- 50= 52 - 60=

成活率出勤率

分数通分成分母为100的分数 百分数

小数小数点右移两位，添上百 分号百分数

教

学 反 思