“淘气包”是我的弟弟_600字
“哇！疼死我了。小子，让我逮住的话你就完蛋了！”我坐在地上愤愤地叫道。
什么？你问我怎么回事？还用问？一听就知道又是那位令人“闻名丧胆”的“淘气包大人”在作怪啦！
“淘气包”是我的弟弟，叫刘文斌。他是个非常爱玩的人，古灵精怪，常常把人整个半死。
有一次，“淘气包”不知又想出了什么方法，笑嘻嘻地对我说：“老哥，你有没有感觉到今天很无聊啊？”没等我发话，他又继续接着说：“要不我们两来玩捉迷藏吧！”我在心里骂他幼稚，可由于想看看他耍的什么花招，于是便欣然答应。
想不到“淘气包”竟然让我穿上了旱冰鞋，还说是怕我追不上他。当时我便火冒三丈，他敢看不起我，可恶！之后便气愤的穿上了旱冰鞋。
比赛开始了！“预备！开始倒计时，三！二！一！零，火箭发射！”“淘气包”说完，就边学着火箭发射时的声音，边疾步奔向了他心中“理想安息之地”。
我一步一步，小心翼翼的向前慢慢移动。我脑子里正飞快的思考着：弟弟到底藏在哪？厨房？不对！卧室？也不对！嘿！对了！他每次都躲在那个地方。
想到这，我决定了目标。于是，我变地更加小心翼翼了，就像身陷地雷区似得，缓缓向猪圈滑去。
就在我距离猪圈还有两三米的时候，耳边响起了一阵奔跑声。听这声音……好像已经停在了大门口！哈哈！“淘气包”你也有不灵光的时候啊！你完了，那可是个死角。我加快了速度，冲向大门——“泼水节到了！到了！”糟糕！中计了，我连忙一个紧急刹车。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
不料，我脚下一滑，身体一个踉跄，一不小心摔倒在地。原来“淘气包”早有预谋，在地上泼了一盆水。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。怎么样？我的弟弟“淘气包”够淘气的吧！什么时候你也来亲身体验一次
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