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《征友启事》案例分析及反思
《征友启事》案例分析及反思
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《征友启事》案例分析及反思
小片段:
(一)师:请同学们打开书自由读课文,准备好你的铅笔,读完之后用
-----
画
出两次征友启事的内容(生边读边画)
师:谁找到了,读出你画的。(挑两位学生汇报,大家一起确定准确的答案)
师:谁跟他一样的请举手。(师检查全班学生对文章篇章布局的理解。)
(二)对比学习两张征友启事的内容。(同桌两个合作学习)
1
、师出示学习提纲
小提示:
1
找到两张征友启事的内容并读出来。
2
对比两张征友启事的不同。(内容、意思的不同)
3
通过对比你发现了什么?
师:
请同学们按照提示来学习两张征友启事。
先自己学习然后同桌两个互相汇报学习成
果。
(生自己学习并互相汇报,)
师:哪两个同桌能把自己的学习成果向大家汇报一下呢?
师:这张征友启事里有好几个数字“一”,我们看看与它相连的词“一个”“一起”哪
个词是表示数量的?
生:“一个”是表示数量的。
师:“一起”表示什么意思呢?
生:一块儿。
师:看了这张征友启事,你有什么感觉呢?
生:我觉得小牛对朋友的要求挺高的。
生:我觉得一下会这么多本领的动物不多。
师:我们再来看看小牛的第二张征友启事,谁能大声朗读出来?
(一生朗读出第二张启事的内容)
师:对比一下两张征友启事有什么不一样?(两张启事放在一起比较)
生:第二张比第一张多了三个“或者”和“其中一点”。
师:你找的真准。
生:第二张征友启事对朋友的要求降低了。
师:你从哪里看出来了?
生:第二张里有三个“或者”表示选择,也就是三个里面会一个条件就能够同小牛做
朋友。
师:你能借助关键词语读懂句子意思真了不起。这也是理解句子的好方法。
师:这次我请女同学来读小牛的第一张征友启事,请男同学来读第二张征友启事,让
我们再次通过语言文字感受一下两张启事的不同。
教师自我评价
:
本课是一篇童话,其教学目的是让学生懂得与人交往时,既要考虑到自己的需要,也
要考虑到别人的实际情况。
教学本课时,我通过引导学生实行两次对比,使学生熟知文本内容:
首先,让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读,并实行对比,使学生明白了
“或者”的意思,同时也明白了两则启事的不同。
其次,两张征友启事贴出后,收到了不同的效果(第一次小牛没找到朋友,第二次小
牛有了很多朋友),重点指导学生体会小动物们看到启事后的种种不同表现。这样学生就
能够进一步明白了与人交往时,除了考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友
的要求不能太多,多替别人着想,就一定能交到更多的朋友的道理。
此设计使我体会到“对比”设计的重要性。只有这样充分的对比,既能让学生很快地
抓住课文的重点,又让学生很快感悟课文内容。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/3978e605091c59eef8c75fbfc77da26925c596ea.html
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