写景作文说课稿
我是第一次上这样的习作公开课。所以在这里我想特别感谢贵州省杨贞琴名师工作室给我搭建的这个平台以及对我的帮助和鼓励，让我有机会锻炼自己。虽然这节课不成功，但我从这个过程中体会到：你只有自己参与了，你才知其中滋味，你才知自己的欠缺，你才能在以后的教学中慢慢提升自己。
一、 说教材
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。本课的教学内容是写一处景物 。
二、学情分析
四年级学生第一次接触习作作文，学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。因此，教学时，以引导学生观察和如何指导学生如何写熟知的校园作为教学重点。
三、 说教学目标
1、 培养学生细致观察景物的能力
2、 培养学生的审美意识、参与意识
3、 让学生掌握定点观察和移步换景(有序，有条理观察)的写作方法
四、 学习方法
1、 创设情景 2、 启发引导 3、合作讨论 4、 细致表达
五、 说教学设计流程
一是创设情景、谈话导入；二是写景内容要求；三是怎样写； 四是例文引路；五是写作实践任务布置、总结 。
六、说教学方法
1、读写结合，抓好“促写”关。每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。另外我想在这篇美文的熏陶中引导打开他们思想的闸门。
2、从生活中写起，从身边写起，激发兴趣。通过图片去感受生活，有了激情，有了感受，有了材料，变“要我写”为“我要写”。
3、多一点呵护，少一些打击。彻底地改变评价的要求，一切以孩子们需要为要求。对作文大多应尊重其原貌，以鼓励为主，发现其中的一段或一句出色，要会加以表扬，以此来调动孩子们的习作兴趣。用成功的体验激发学生的写作兴趣，树立信心，激励学生继续走向成功。
总之，习作课是我认为最具挑战性的教学。在这节课的教学中存在着许多问题和不足，我真诚希望大家提出建议。我会在以后的教学中不断总结经验，尽量让学生的写作水平逐渐有所提升。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/39530c95e55c3b3567ec102de2bd960591c6d94d.html
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