软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践作者：赵俊彬来源：《青年时代》2017年第01期
摘 要：软件工程的专业化程度较高、实践性较强，这将要求各高等院校在软件工程专业应用型人才培养过程中，做好模式的探索与实践，改变传统教育理念和教学模式，进而培养出专业化、技能型、高素质人才。本文通过研究软件工程专业应用型人才培养模式，旨在为高校提供应用型人才培养可行依据。
关键词：软件工程专业;应用型人才;培养模式;探索
近年来，随着互联网技术、信息技术的快速发展，高等教育的不断普及，软件工程专业已然成为广大高校主要、特色专业之一，软件工程专业应用型人才的社会需求量较大。然而，就我国高校当前软件工程专业应用型人才培养现状来看，依然存在诸多问题，特别是课程体系、教学模式、教学评价、师资队伍、实践平台等方面问题较为突出。基于此，研究和探索软件工程专业应用型人才培养模式意义深远而重大。
一、软件工程专业应用型人才培养标准及要求
21世纪以来，随着高等教育的不断大众化和全面化，其人才培养定位更加精准、规格分类更为明晰，各大高等院校在专业应用型人才培养过程中，严格按照自身实际和社会需求，不断夯实基础、积累经验，走出一条可持续发展之路。应用型人才位于人才金字塔结构底层，社会需求量最大，是经济建设和社会发展的人才基础。因此，国家、社会对应用型人才的要求较高，必须要求应用型人才掌握核心、先进技术，具有理论联系实践的问题解决能力，进而有力推动经济、社会的全面、可持续发展。具体而言，软件工程专业应用型人才培养的标准及要求有以下四种：
第一，软件工程专业应用型人才需要掌握扎实的基础理论知识，基础理论知识的完全掌握对于继续教育和终身学习而言尤为关键;第二，软件工程专业应用型人才需要具备一定的岗位工作胜任力和专业实践技能。掌握专业实践技能，有利于问题的及时发现、分析和解决;第三，软件工程专业应用型人才需要具有一定的人际交往和交流沟通能力。唯有通过有效的交流、互动，参与团队协作，方可建立团队合作模式，提高人才综合素养;第四，软件工程专业应用型人才需要具备一定的创造能力和创新精神。知识经济时期，需要人才具备具体问题的分析、研判和解决能力，并且能够运用自身知识进行实际问题的解决和处理，加速知识体系更新和产品升级换代速度，从而为组织创造更多财富[1]。
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