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部编版语文四年级上册《麻雀》教学实录
部编版语文四年级上册《麻雀》教学实录
发布时间:2022-11-10 22:56:21 来源:
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部编版语文四年级上册《麻雀》教学实录
师:动物是我们人类的朋友。古今中外,
许多作家妙笔生花,
他们的笔下诞生了许多栩栩如
生的小动物。你能用上大屏幕上的句式来说说这些动物给你留下的印象吗?
生:丰子恺老先生笔下的白鹅十分高傲。
生:俄国作家叶·诺索夫笔下的白公鹅有海军上将的派头。
生:老舍先生笔下的猫性格古怪,母鸡又伟大。
师:
同学们说得都很好。
今天老师又给大家带来了一位新的动物朋友——麻雀。
我们一起来
写一写这两个字。注意麻雀的右下部分有四横。读课题。
师:
《麻雀》这篇文章是俄国杰出的作家屠格涅夫写的,今天就让我们一起跟随作者回到故
事发生的地方。请同学们打开课本
168
页,
今天我们来赛一赛,
老师给大家三分钟时间,
看
谁在规定的时间内读的课文遍数最多。开始!
生:我读了
4
遍。
生:我读的比较慢,只读了
2
遍。
生:我读得快,有
5
遍。
师:
同学们,
读书光快可不够,
还要看读的效果怎么样?老师来考考你。
这组词语你会读吗?
(生读词语)
师:其实老师在排列这些词语的时候是有一定规律的,不知道你发现没有?
生:第一组词语是在写猎狗。
师:是的。那其他几组呢?
生:小麻雀,老麻雀。
师:还有一个角色,请你找到告诉我。
生:猎人。
师:也就是故事中的“我”
。
(
“我”
、猎狗、小麻雀、老麻雀)故事就是在这四个角色中展开
的。那你能按照板书,根据事情的起因、经过、结果来说说这个故事吗?
生:一天,
我带着我的猎狗打猎回来,看到一只小麻雀从树上掉了下来,猎狗打算吃掉小麻
雀,老麻雀飞下来拯救小麻雀,最后,猎人唤回了猎狗。
师:你说得很好。那谁还能站在课文其他角色的角度出发来说说这件事。
生:
我站在猎狗的角度来说。
有一天我和我的主人打猎回来,
我看到一只小麻雀,
想吃掉它,
这时候老麻雀飞下来救它的孩子,最后主人把我唤回去了。
生:我站在老麻雀的角度来说。
我的孩子被风吹下去了,
这个时候被一只猎狗发现了,
我连
忙飞下去救它,最后猎人带着猎狗走开了。
师:
从同学们的叙述当中,
我可以感受到这是一个非常感人的故事。
现在我们就来深入地学
习这篇文章。我们先来看前三个自然段。
请你读一读,一边读一边想,
这是一只怎样的小麻
雀?你是从哪儿感受到的?
生:这是一只无可奈何的小麻雀。
师:你是从哪儿感受到了?
生:它呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
师:你是从动作上来体会的,不错。这还是一只怎样的小麻雀?
生:这是一只刚出生不久的小麻雀。
师:你又是从哪儿感受到的?
生:它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。
师:哦。你是抓住外形描写来理解的,也很棒。
生:这是一只可怜的小麻雀,它飞还不会飞。
师:同学们理解得真好。那你能把这些理解带到句子中读一读吗?
师:现在这样一只可怜的、弱小的、又是刚出生不久的小麻雀,被我的猎狗发现了。
(出示
猎狗图片)猎狗给你什么印象?
生:可怕。
生:恐怖。
生:凶猛。
生:凶恶。
师:大家说得都对。就是这样一只凶猛、可怕的猎狗,慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大
嘴,露出锋利的牙齿,此时此刻,对小麻雀来说是一个怎样的时刻?
生:危在旦夕。
师:这个词语用得好。
生:生死攸关。
师:对的。
生:这是一个最危急的时刻。
师:是的,眼看着小麻雀就要被吃掉了。此时你有什么想说的或想做的吗?
生:我想叫猎人带走猎狗。
师:嗯,你寄希望于猎人。
生:我想去救那只小麻雀。
师:哦,你很善良。
生:我也会把那只老麻雀一起救走。
师:看来同学们都很善良啊,都想去帮助麻雀。
(出示结尾句子)最后,奇迹发生了,猎狗
愣住了,它怎么也没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,
慢慢地向后退。
我急忙唤回猎
狗,带着它走开了。难道是我们的善良打动了猎狗?
生:不是。
师:那是我们的诚意感动了猎人?
生:也不是。
师:那是谁有那么大的本事?
生:老麻雀。
师:哦!老麻雀有那么大的能耐,能斗得过猎狗?怎么回事,我们赶快到文章四、五自然段
中去找找原因吧。请把相关语句找出来,画下来,慢慢地读,细细地品。
师:我看同学们都画了很多句子,我们来交流一下。
生:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落到猎狗的面前。
师:这里哪几个词语特别打动你?
生:像一块石头似的。
师:像一块石头似的说明什么?
生:说明老麻雀飞下来速度很快。
师:它干嘛那么快的要飞下来啊?
生:因为它的孩子就要被猎狗吃掉了。
师:是的,只要晚上那么一点点的时间,它孩子的命可就没了。所以它飞得很快,那你能把
老麻雀当时着急的心情读出来吗?
(生读句子)
师:嗯,听你的朗读,我感受到了老麻雀当时的焦急。像石头似的,说明力量怎么样?
生:力量很大。
师:力量很大,可以看出什么?
生:可以看出老麻雀很勇敢。
师:老麻雀一定要救小麻雀,可见它的决心。除了这里,还有哪些句子?
生:它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
师:扎煞什么意思?
生:就是张开羽毛的意思。
师:理解得很好。想象一下,扎煞起全身羽毛的老麻雀什么样?
生:很勇敢。
师:是的。样子像什么啊?
生:样子像刺猬一样。
师:对啊,它要尽全力去救。同学们体会得真好,我们一起把这段话来读一读。
师:除了这里,还有哪些句子也在写老麻雀拯救小麻雀?
生:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的孩子。
师:找得很准。用自己的身躯救就是用什么在救啊?
生:就是用生命在救。
师:是的。
就算拼了命也要去救,因为那是它的孩子,它不能眼睁睁地看着孩子成为猎人的
口中之食。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。从原先的尖叫到现在的嘶哑,
老麻雀实在已经筋疲力尽。它退缩了吗?
生:没有。
师:那它是怎么做的?
生:它呆立着不动,准备着一场搏斗。
师:
麻雀有多大?猎狗有多大?一只小小的麻雀要和庞大的猎狗去搏斗,
它这是在干什么?
生:自讨苦吃。
生:送死。
师:是的,它就是去送命的。可明知是送命它为什么还要飞下去?
生:因为它的孩子有危险啊。
师:对啊,看到自己的孩子的生命危在旦夕,它又怎么能……(引读)
生:它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
师:这种强大的力量是什么?
生:是母爱。
(板书)
生:是勇气。
生:是关爱。
师:孩子们体会得太好了。假如现在你就是这只老麻雀,
面对着眼前张开大嘴,露出锋利牙
齿的猎狗,
想着身后弱小的,还没有飞上蓝天的幼儿,看着一旁的猎人,你会对他们之中的
谁说些什么吗?请把你想说的写下来。
生:我想对猎狗说:请你放了我的孩子吧。
师:危急时刻想到的还是自己的孩子。
生:我想对小麻雀说,别怕,我会救你的,你就躲在我身后好了。
师:
看,
父母永远是孩子忠实的保护伞。
同学们说得都太好了。
这篇文章选自屠格涅夫的
《猎
人日记》
,他在原文结尾还有这样一段描述。我们一起读。
生(师)
:我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿,我崇敬它爱的冲动。爱,我想比死和死的恐惧
更加强大。
师:是的,正是因为这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种强大的爱,吓退了猎狗;正是
这种强大的爱感动了我。我们的世界也正是因为有了爱,才变得更加美好,更加和谐。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/364e94bdc381e53a580216fc700abb68a982ad91.html
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