第七课时 简易方程—方程的意义
教学时间：
课时编号：35
教学目标：
知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。
过程与方法：通过观察、分析、分类、抽象、概括和交流加强合作意
识。
情感态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系。
教学重难点：理解和掌握方程的意义，弄清方程和等式的异同。
课前准备：多媒体
课堂设计：
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 |
一、 预习 交流 (5—10分) | 谁能简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量呢？ 天平有哪些了解？ | 让大象和石头的重量相等，再称石头的重量。 让学生自由发言，可能会说：天平有两个托盘，中间有指针；天平一边放物品一边放砝码，物品的重量与砝码的重量相等。还可以判断两个物体的质量是否相等；使用天平一般是左盘放物体，右盘放砝码；指针在中间说明天平平衡。 |
二、 探究 新知 (约20分钟) | 任务一 在天平的右边放一个100克的砝码，怎样才能让天平平衡呢？ 让学生观察天平说一说发现了什么。 天平右边放10g砝码，发现了什么？ | 活动一 学生在小组内动手操作，交流，汇报 |
二、 探究 新知 | 任务二 四个算式分类，比较，有什么不同？总结方程有哪些特点？ |
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三、 分享 评价 (10—15分) | 让学生仿照课本情境图，自己试着写一些方程。 完成教材第63页“做一做”第1题。 | 学生说一说什么样的式子是方程，再自主判断。 |
四、 课后 任务 | 教材第66页练习十四第1、2、3题。 预习等式的性质 | |
五、 板书 设计 | ||
六、 课后 反思 | ||
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/36176add4a73f242336c1eb91a37f111f0850d0e.html
文档为doc格式
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