阅读分享课的实施策略
作者：贾维渊
来源：《语文天地·初中版》2020年第01期
《义务教育语文课程标准》指出，“阅读是了解世界、收集和处理信息、发散思维以及获得美、体验美的重要途径之一”。这充分说明了阅读教学在语文教学中的重要性。阅读不仅能让学生获得知识，开阔视野，陶冶情操，享受精神，还能促进智力发展，帮助学生提高写作能力。
随着我国教育事业正在走向一个新的阶段，因此各教育界需要不断改进教育方式，改良教育体系中的不足，以适应现代化教育发展的需要，也是为以后语文阅读分享课的实施打下坚实的基础。我们需要为初中语文阅读分享课的实施阶段提供良好的对策，以落实我国现代化人才培养的方针。文字和阅读对学生的影响极大，塑造作用很强。良好的实施对策才能保证分享课程的顺利开展，展现语文分享课的魅力，推进语文现代化进程。
一、强化学生阅读能力
为了促进学生的全面发展，有必要加强学生的阅读能力，开设阅读分享课，使学生在阅读分享课中通过阅读和分享来扩展课堂上所学的知识，并逐步积累起来。在这个过程中，学生的阅读能力逐步提高，在此基础上，他们的综合素质也会得到很大的提高。
例如，在上胡适的《我的母亲》一课时，教师可以首先向学生解释关键知识点，要求他们掌握课文的核心。在此之后，教师可以让学生花时间读小说《我是你的爸爸》，让学生谈论母亲和儿子之间以及父亲和儿子之间的感情。一些学生说，无论是小说还是自传，我们都被文章中无情的血液所感动。一些学生说父亲的爱像山，母亲的爱像水。两种爱情都很棒。其他学生说父母爱我们有成千上万种方式，但他们的爱不亚于任何一种爱。这样，学生可以在阅读中获得更多的理解和感受，并在阅读过程中逐步提高阅读能力和综合素质。
二、引导学生正确认识阅读分享课
教学模式传统化是教师起主导作用，忽略了学生的参与。语文阅读分享课要打破这种不利于素质教育的局面，教师应该理解阅读分享课的意义，兴趣是最好的教师。教师应尽力激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读形成正确的理解。在实践中，教师需要观察学生，发现他们的兴趣，然后根据学生的兴趣爱好推荐相关的阅读材料，从而激发学生的阅读热情。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/35c3837e1b37f111f18583d049649b6649d70927.html
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