一、单项选择题
1、根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束，即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。说明道德发展水平达到了（ ）
A．前习俗道德水平 B．习俗道德水平
C．后习俗道德水平 D．他律发展阶段
2、 对未成年人的法制教育负有直接责任。（ ）
A．父母 B．学校 C．社会 D．国家
3、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）
A．将他交给家长批评教育 B．了解情况后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正 D．批评教育无效果开除他
4、杨某犯有先天性心脏病，经医院鉴定需要延迟一年入小学接受教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的有关规定，杨某的父母或者其他法定监护人应当提出延迟入学申请，批准申请的单位是（ ）
A．当地县级人民政府教育部门
B．当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C．当地学校、村委会或者居委会
D．当地省级人民政府教育部门
5、曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请教师资格，下列选项正确的是（ ）
A．刑满之后孙某可以取得教师资格 B．经培训后孙某可以取得教师资格
C．五年之后孙某方能取得教师资格 D．依照法律孙某不能获得教师资格
6、王老师正在上课，学生小华站起来指出了王老师板书上的一个错误，引起学生的窃窃私语。这时王老师的正确做法应该是（ ）
A．若无其事地继续上课
B．停下来，维持好秩序再上课
C．表扬小华，并将错误改正过来
D．批评小华，让他注意不要随意破坏课堂秩序
7、小东上课时间玩ipad被班主任没收，小东课后多次向班主任索要，班主任都以借口推托不给。对此，小东可以采取的法律途径是（ ）
A．申诉和仲裁 B．申诉和诉讼 C．复议和诉讼 D．复议和仲裁
8、某中学对违反校规的学生进行罚款。该校的做法（ ）
A．合法，学校有自主管理学生的权利
B．合法，是塑造优良校风的有效手段
C．不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权
D．不合法，罚款之前应该得到主管部门的许可
9、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）
A．小学一年级至高中 B．小学三年级至高中
C．小学五年级至高中 D．初中一年级至高中
10、教育教学活动中最基本，最核心的关系是（ ）
A．教学目标与教学过程的关系 B．师生关系
C．教学方法与教学内容的关系 D．教学媒体与教学环境的关系
11、学生向学校后勤主管李老师反映学生宿舍的热水器总漏水，但李老师置若罔闻，几天后某学生使用热水器时被热水严重烫伤。关于李老师的行为，说法正确的（ ）
A．属于意外事故，与李老师无关 B．应该依法追究李老师的刑事责任
C．应该依法追究李老师的民事责任 D．应该依法追究李老师的行政责任
12、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）
A．服从与惩罚取向阶段 B．相对功利取向阶段
C．寻求认可取向阶段 D．遵守法规取向阶段
13、一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）
A．不予理睬，擦掉画，开始上课
B．平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报。”
C．立即查找作画人
D．批评教育学生
14、当代教育改革的核心是（ ）
A．内容改革 B．课程改革 C．方法改革 D．途径改革
15、我国的教师职业就其身份特征而言，是（ ）
A．高级技术人员 B．国家干部 C．公务人员 D．专业人员
16、制约课程开发的三大因素是（ ）
A．政治、经济、文化
B．社会制度、生产力发展水平、课程理论
C．社会、知识、儿童
D．教育目的、教育理念、课程理论
17、以下叙述中，错误的是（ ）
A．应试教育片面强调教育的选拔功能
B．考试与素质的关系是对立的
C．素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识
D．应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背
18、在紧急或者困难情况下，表现得镇定、果断等属于性格的（ ）
A．情绪特征 B．理智特征 C．态度特征 D．意志特征
19、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）
A．分科课程 B．分科课程和综合课程结合
C．综合课程 D．活动课程和综合课程结合
20、学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行 制度。（ ）
A．教育职员 B．教育职员聘任
C．专业技术职务聘任 D．教师聘任
21、主张课程以学生为主，学生以学习直接经验为主，学习直接经验以活动为主的课程理论是（ ）
A．传统的学科课程论 B．现代教育课程论
C．社会课程论 D．要素课程论
22、打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（ ）
A．综合课程 B．广域课程 C．相关课程 D．核心课程
23、小玲性情沉静，情感发生缓慢而微弱，不外露，忍耐力强，她的气质类型属于（ ）
A．黏液质 B．多血质 C．抑郁质 D．混合型
24、第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有 特点。（ ）
A．创造性 B．示范性 C．长期性 D．复杂性
25、素质教育的根本宗旨是（ ）
A．提高国民素质 B．培养四有新人
C．贯彻教育方针 D．适应市场经济需要
26、晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）
A．强化法 B．系统脱敏法
C．理性-情绪疗法 D．来访者中心疗法
27、目前我国普通高中课程设置的主要类型是（ ）
A．分科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．探究课程
28、根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为学科本位综合课程、社会本位综合课程和儿童本位综合课程。环境教育课程属于其中的（ ）
A．学科本位综合课程 B．社会本位综合课程
C．儿童本位综合课程 D．融合课程
29、以下对保育工作的认识正确的是（ ）
A．保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
B．保育者的工作是搞好卫生
C．保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好
D．保中有教，教中有保，保教一体化
二、材料分析题
30、材料：
一天，一位父亲来班里接孩子，看到自己儿子的画，不满地对他说：“你画的是什么啊？你看看人家的画！”确实，这个孩子画得有点乱七八糟，但那是孩子自己的画，比上次画得颜色更丰富了。我立刻接过话题说：“瑞瑞画的是笔宝宝开舞会呢！和别的小朋友不一样！”孩子的眼中闪过一丝亮光，赶紧点头。这时，爸爸也觉得“有点像了”。
还有一次，胖胖在一张画有两条平行线的纸上乱涂乱画，我实在看不出画的是什么，他居然说：“我画的是一幅画！”简直太神奇了，他把两条平行线两头连成一个长方形，然后在中间画线条颜色，那分明就是“印象派大师”在作画啊！我惊喜地对他说：“你想得太好了，老师帮你把画挂起来。”当胖胖看到我在他的画纸上方画了一个黑点，又用两条料线将黑点与画框两边连起来，表示画被挂在墙上的钉子上时，用信服的目光望着我，我读出他眼中的开怀与自信。
新年到来前，我带孩子们做圣诞树，双胞胎兄弟大宝、二宝都做了自己心中的圣诞树，他们的妈妈来接时，二宝告诉妈妈：“大宝的树不好看，都歪了！”大宝本来是笑脸，听到这句话，一下就晴转阴了，一时不知如何辩解。我轻松地介绍道：“大宝的树正被大风吹着呢，所以是歪的！”大宝的小脸儿马上阳光灿烂，二宝和妈妈恍然大悟：原来如此！
问题：请从教师职业理念的角度，评析该教师的教育行为。
31、材料：
由于今年的优秀班集体评选再次失利，一名幼儿教师在班上发起评“最坏小朋友”的活动。一个“不幸”的幼儿被评为“最坏”的小朋友，他非常沮丧，在评选会上企图争辩却被老师列了数十条罪状，并告诉他这是“大家的心声”，让他罚站反省，否则请家长，孩子委屈地大哭起来。晚上孩子的父母来接孩子，得知此事，强烈要求班主任收回这次评选结果，老师却说，这是全班小朋友的共同呼声，他本来就是最差的。自此以后，幼儿各个方面发展越来越差劲，不得不转学。
问题：请运用儿童观的知识，评价幼儿老师的行为。
32、材料：
近日，某镇中心幼儿园在某超市展开幼儿当家自主采购活动。参加活动的共有25名小朋友，每组由小、中、大班组成五人小队，每组50元钱，尝试在“果蔬”区用最少的钱买最多的物品。
活动一开始，各自组成的小分队，选好推车后就直冲蔬菜和水果区，开始采购活动。家长志愿者们在一定距离关注着孩子们的表现，有的挑选自己喜欢的水果；有的把弟弟妹妹照顾得妥妥帖帖；有的忙着采购、称重、算总价格；有的却把购物的钱给弄丢了而无所适从…… 看着孩子们采购，别有一番乐趣。最后请志愿者们清点了团队采购的物品数量，结果出乎人的意料之外，第三小分队以的价格买了23种“蔬果”，其他几组的孩子们表现也很棒。
这次实践活动家长们都感叹道：不但培养了孩子们的责任感、爱心、社会秩序感，还锻炼了孩子们的理财能力和团队意识。
问题：请从儿童观的角度分析材料给你的启示。
三、作文题
33、阅读下面的材料，根据要求写作文。
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。
参考解答
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】C。
2、【育萃专家解析】A。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条：“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。”
3、【育萃专家解析】B。2013年下半年统考。
4、【育萃专家解析】B。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：“适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”
5、【育萃专家解析】D。2014年下半年国考。《中华人民共和国教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”
6、【育萃专家解析】C。王老师在上课时出现了突发状况，这时王老师应该冷静面对课堂上所发生的情况，面对自己的错误，既不能若无其事地继续上课，也不能停下来一味地维持课堂秩序。而且教师不能当众批评小华，这样伤害了学生的自尊心和积极性。因此教师正确的做法是表扬小华，这样能激发学生学习的积极性，也能表现教师的知错就改的良好品质，而且能给学生做出好的示范。
7、【育萃专家解析】B。《中华人民共和国教育法》第四十二条规定：“受教育者对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，可以提出申诉或者依法提起诉讼。该题中班主任侵犯了小东的财产权，小东可以提出申诉或诉讼。”
8、【育萃专家解析】C。2014年上半年国考。学生的财产权是指以物质财富为内容，直接和经济利益相联系的民事权利。学校对违反校规的学生进行罚款，直接侵犯的就是学生的财产权。
9、【育萃专家解析】B。《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是小学三年级至高中。
10、【育萃专家解析】B。
11、【育萃专家解析】B。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，却不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”
12、【育萃专家解析】C。2015年上半年统考。
13、【育萃专家解析】B。这是课堂突发状况的问题老师首先要冷静，最好的做法是随机应变，既可以化解尴尬又可以很好地教育学生，而不是对学生不予理睬或批评学生。
14、【育萃专家解析】B。课程是学校教育的基础，课程改革是当代教育改革的核心。
15、【育萃专家解析】D。就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求：达到符合规定的学历；具备相应的专业知识；符合与其职业相称的其他有关规定，如语言能力、身体状况等，同时教师必须专门从事教育教学工作。这些都是对教师作为专业人员的要求。教师可以归为公职人员，但不是公务人员，也不都是高级技术人员。
16、【育萃专家解析】C。制约课程开发的主要因素为社会、知识、儿童，即：（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；（2）该课程包含的内容数量与质量；（3）学生的年龄特征和知识、能力基础。
17、【育萃专家解析】B。应试教育与素质教育有很大不同，应试教育片面强调教育的选拔功能。只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背；而素质教育则把面向全体学生放在首位，强化普及意识。考试和素质并不是对立的，通过制定合适的课程计划，能够将考试和素质更好地整合起来。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本之所在，重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本之所在。
18、【育萃专家解析】D。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
19、【育萃专家解析】B。2014年上半年统考。根据《基础教育课程改革纲要》关于课程结构的规定，我国整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
20、【育萃专家解析】C。学校及其他教育机构对教学辅助人员和其他专业技术人员实行专业技术职务聘任制度。
21、【育萃专家解析】B。2012下半年统考。该题中所表述的是活动课程论的基本观点。
22、【育萃专家解析】A。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并把握解决问题的全面的视野与方法。其特点是组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
23、【育萃专家解析】A。小玲气质的描述符合黏液质的特点。
24、【育萃专家解析】B。2012年下半年统考。教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响和感化学生。这是教师劳动的特点之一。
25、【育萃专家解析】A。
26、【育萃专家解析】A。2013年下半年统考。强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激。这个行为就会再一次发生。
27、【育萃专家解析】A。2013年上半年统考。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
28、【育萃专家解析】B。
29、【育萃专家解析】D。保教结合是幼儿园教育的重要原则，选项；A,B,C都违背了这条原则。
二、材料分析题
30、【育萃专家解析】
从教师职业理念的角度看，该教师的教学行为体现了素质教育的教育观、儿童观和教师观。
（1）教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育的教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的教师面对孩子们的绘画作品，即使画得乱七八糟，也能够从不同的角度给予孩子自信和鼓励，让孩子的创新精神和实践能力得到培养。
（2）该教师的教学行为体现了育人为本的儿童观。幼儿园教育要从幼儿的个性和兴趣爱好出发，给幼儿留有自我发挥的空间和余地。该教师在绘画教学中，没有要求幼儿必须画出符合预期的画，而是给幼儿留有充分自我展现的余地，是尊重幼儿的表现，同时，该教师能够公平对待每一个幼儿。素质教育的理念强调“每个幼儿都是独立的、平等的个体，在教育中具有同样的权利和义务。教师应该相信每一个幼儿都能进步，并促进每一个幼儿在其原有基础上获得最大的提高。该教师面对绘画天赋和水平不同的幼儿，没有采取“一刀切”的做法，而是相信每一个幼儿都能进步，公平公正地对待每个幼儿，鼓励幼儿在绘画中找到乐趣。
（3）该教师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不单是向幼儿传授某方面的课本知识，更是要根据幼儿的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进幼儿的成长，教师角色的性质就在于帮助幼儿成长材料中该教师的角色正是幼儿学习的促进者和引导者。在教学活动中，该教师能够以幼儿为主体，让幼儿能够通过自己的绘画作品，体会到成功的自信和喜悦，充分体现了幼儿学习的促进者和引导者的作用。
31、【育萃专家解析】
该幼儿老师没有树立正确的儿童观，需要我们引以为戒。
首先，育人为本的儿童观强调，儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。材料中，当幼儿想要争辩的时候，老师拒绝让他申辩，幼儿是有思想感情的人，幼儿需要尊重。该老师评选最差幼儿是对幼儿尊严的不重视、不尊重。
其次，“育人为本”的儿童观强调，儿童是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，该班主任不仅举办“最坏小朋友”的评选，还一味否定幼儿的行为，这种做法容易打击幼儿的积极性，使幼儿的潜能被埋葬。
作为一名教师，要充分实践“育人为本”的儿童观，把幼儿看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，要以发展的眼光看幼儿，促进幼儿的综合发展。
32、【育萃专家解析】
幼儿当家自主采购活动体现了育人为本的儿童观，育人为本是教育活动的根本要求，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。育人为本的儿童观的教育实践自然是以“幼儿为本”，在材料中，教育者考虑到幼儿发展的需要，遵循幼儿的生理、心理特点和发展规律。设计适合幼儿的活动--幼儿当家自主采购活动，幼儿当家自主采购活动体现了教育者以轻松的生活活动，满足幼儿身心发展需要。教师带领幼儿参加健康的、丰富的活动，满足了幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的超市采购体验中获得有益于身心发展的经验，通过采购蔬菜、水果的活动，使儿童相关能力逐步得到提高和练习，如责任感、爱心、社会秩序感、理财能力和团队意识等。
三、作文题
33、【范文】略。
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