半亩方塘一鉴开—记蓬勃发展中的民乐县第一中学
楔子
百年大计，教育为本。在民乐的发展上，教育举足轻重。承载着培养栋梁之材的使命，民乐第一中学如一粒饱满的种子，首先绽出了绿色的芽儿，迎着上世纪四十年代的一轮红日破土生长。
半亩方塘一鉴开，走进民乐第一中学，就是走进了一座丰富知识的殿堂，就是打开了一本人文的厚书。
民乐县第一中学始建于1944年。1994年，在校学生1922人中，大专录取突破百人关，考入大专192人，初中中专9人。九月，学校被省委、省政府命名为“甘肃省教育系统先进集体”。1995年，学校由完全中学向高级中学过渡，停止初中招生，扩大高中招生名额。秋，学校被甘肃省爱委会评为“甘肃省卫生先进单位”，被张掖地区行政公署评为“学校体育达标先进单位”。学校着手筹建学生宿舍楼。
2000年11月被甘肃省教育厅命名为甘肃省首批“示范性普通高中”。2001年学校两次被国家体委命名为“全国群众体育先进单位”；两次被省委、省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”称号；多次受到省、地、县表彰奖励。2002年被行署教育处命名为“张掖地区普通高中办学水平一流学校”。2004年荣获“全市教育系统先进集体”、“张掖市德育工作先进集体”和甘肃经济日报社“全省高考市县状元学校”称号。
2005年在建工程主体教学楼9758平方米，概算投资703万元；师生餐厅4421平方米，概算投资353万元；旧教学楼加固工程概算投资70万元。2005年高考，民乐一中取得了又一次辉煌,共有2185名考生参加高考，其中600分以上文理科合计72人。并以952分的高分通过示范性高中复评，受到省教育厅的通报表彰。
民乐一中自建校以来，已走过了半个多世纪的风雨历程，这些成绩的取得，完全是党对教育事业的关心的结果。当然，教职员工的无私奉献和校领导的运筹帷幄也起到了十分重要的作用。这是群芳争妍的地方，也是群策群力搞教育的环境。正是在这样的背景下，学校的发展驶入了快速前行的车道上，为祖国培养出了一大批优秀的栋梁之材。
智慧，寓教于乐的一种品质
科研兴校谋发展，质量强校铸辉煌，民乐一中用智慧进行教学的研究，已
形成了凝聚人心的合力，为一所进取向上的学校注入了无限的生机。
教学工作是学校工作的中心，教研工作又是教学工作的根本保障。民乐一中为加强教研工作，于1996年成立了教研处，响亮地提出了“科研兴校，质量强校”的口号，以教研促进教学，以教学带动教研，全面推进素质教育，努力提高教师水平，把提高教学质量作为重点，认真抓好教学管理，积极开展教学研究，不断探索课堂教学的新方法，经过全校师生的共同努力，学校教研工作取得了令人鼓舞的成绩。
这是领导重视的结果，也是广大师生转变观念的结果，但这一切推进和探索出了课改实验的成功之路。
课改实验能否顺利进行，学校领导观念的转变至关重要，校领导果断决策，及时成立了校课改领导小组，由校长担任组长，主管教研工作的副校长和教研主任为副组长，各学科组长为成员，教研处专门负责课改的日常事务和校课程改革实验的全面推进工作。通过派主管副校长、教研室主任和学科组长到外地参加高中新课程改革学习培训，组织部分教师到外地参加各种形式的教研培训，学校定期举办新课改专项培训班，使校领导和广大教师在教学观念上有一个大的转变，为课改在学校的顺利进行奠定了坚实的基础。为了全面提高教研水平，调动广大教师参与教研的积极性和主动性，以教研处为纽带，建立了“主管校长——教研处——教研组——备课小组——任课教师”五级教研网络，由学校牵头带动全体教师积极投身于教研活动中，形成了全员介入教研教改的良好风气。
抓好常规教学工作不松手。教研处成立文理科督导小组，对任课教师的教学进行不定期的检查。同时，各组组织好每周一次的教研活动，除组织全组教师学习先进的教育教学理论，安排两周内组内开展的教学活动，每次要根据学科特点探讨解决一两个教学课题，不把教研活动只当作听、评课活动。另外，还开展各种公开课的讨论。骨干教师示范课，要求各学科组每学期在高一、高二安排两节，高三安排一节，所选的课题要有示范性、典型性、前瞻性、指导性；教研处每学期安排两次校级公开课和数次新教师汇报课并进行录像；还安排师徒结队课，师傅每学期要上好两节指导课，听三节徒弟课。正是言传身教的传帮带思想在学校蔚然成风，因此，学校始终是一个团结合作的整体，是一个充满着和谐的整体，是一个昂扬向上的学校。这是一个学校长期积淀下来的优良品质，鼓舞着在校的学生奋发图强，激励着在校的教师爱岗敬业。
启动和实施“名师工程”。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。高水平的教师队伍是提高学校教育教学质量的根本保障。建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，是办好一所学校的关键，是立校之本，兴校之基，强校之源。因此，教师队伍建设是学校改革和发展的核心工程，青年教师的培养是学校可持续发展的重中之重。
民乐一中历经六十余年的风雨洗礼，积累了丰富的办学经验，积淀了丰富的文化底蕴，形成了有利于教师迅速成长的人际环境和学术氛围，同时也造就了一批又一批思想素质高、业务水平精的事业型、学者型教师群体和具有教育家才智气度的知名教师。但这样的教师毕竟是少数，还没有形成多数，为了让更多的教师成为中坚力量，成为名师，学校提出了“名师工程”的内涵：模仿——融合——形成特色。即首先通过听课，模仿别人的教学，一年内学会上课；在此基础上，结合自己的教学实践，融合别人的经验，三年后能够胜任各年级教学；通过实践——提高——再实践——再提高，6——9年内形成具有自己的教学特色。简而言之，就是“一年适应，三年合格，六年骨干，九年名师”的1369工程。
名师工程所要达到的目标非常清晰。首先是新教师的培养。一年适应，二年入格，三年合格。
