用心工作，在磨砺中成长
几年来的工作中，我一直从事于九年级学生的教育教学工作。今年新学期一开始，我担任七年级英语教育教学任务，多数老师一见到我时，会说，“林老师，今年你的工作任务轻了，可以放松一下了。”说实话，未接触七年级学生（九月十日）前，我自己也是这样想的，但是，经过这段时间的接触和教学体验，一切的一切，并非我和其他老师想象的那么简单，我心里不仅暗叹：七年级的学生与九年级的学生年龄大多只相差两岁，也就是相差大约730天，仅仅这730天，怎么在心理上和学习习惯上差异那么大呢？
心理上最明显的差异是：七年级的学生思想单纯。当然，我们都喜欢天真无邪的孩子，我们最不想让孩子的心灵被污染，听着他们下课后旁若无人的吵闹声、说笑声，看着他们个个像花儿一样的笑容，我感觉我年轻了许多，也使我回想起我的童年，回想起我孩子的童年，点点滴滴……，和他们在一起，我的工作真是一件幸福的事情。九年级的学生就不是这样，由于升学的压力，多数学生比较沉稳，课间不在教室里大声吵闹，静静地学习，偶尔笑容绽放，那可能是学习上多多少少有了新的突破，看到他们疲惫的样子，我既为他们的刻苦学习感到欣慰，也为他们的不堪重负而深感心疼……，和他们在一起，我的心理压力也很大，我的工作不是一件轻松的事情。
学习习惯上最明显的差异是：七年级的学生不会自觉学习。如果老师不在教室里，他们大多数就不知道该学习什么，一味地玩耍，直至下课；在课堂上，如果老师批评了某个学生，其他学生仍漠然处之，似乎与他无关，起不到多少警戒作用；虽然，小学学了四年英语，但是，不会写26个字母大小写的学生还大有人在；课堂上，老师反复的强调的易错问题，作业上仍屡见不鲜……，我深深地感受到：教他们学习，就像教小孩子走路，不仅需要充分备课，还需要加强课堂管理，用更大的信心、更多的耐心，去引导他们，去帮扶他们，逐渐养成好的学习习惯，迈上一个又一个新的台阶。而九年级的学生大多数已经明白了为什么要学习，因此，不管老师是否在教室，他们都能静心投入到学习中，不须老师多多督促，对待作业，更是认认真真，老师们只需要备课充足，不留遗憾。
成长，确确实实是一个过程，它需要时间，需要磨砺，更需要引导和帮扶，所以，目前我的七年级教学工作并不轻松，而是一次新的挑战：只有用心工作，才能使学生们走好初中的每一步。
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