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三年级上册劳动与技术教案

发布时间：2020-06-18   来源：文档文库   
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小学三年级劳动与技术教学设计




三年级上册 孙全钢
2010-9

教学计划
一,学生情况分析
本学期我担任三年级的劳动课.班里学习气氛比较浓, 孩子们都有着很强的求知欲,其中,大多数学生的基础较好,有着很强的上进心.大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣,在劳动课上,同学们可以充分动手,动脑,动口,学得有趣的知识. 二,教材分析
本册教材主要对剪纸,制作劳动做了较集中的安排,教材编入16篇课文,从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇,有生活自理方面的3篇,制作航模方面的3篇,有简单的生产劳动的3篇. 三,预期目标
1.培养学生的爱劳动的意识. 2.组织实际操作活动,培养观察,想象,推理,判断,思维能力.同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力. 3.因材施教,充分调动学生的学习的积极性和主动性,既争取大多数学生的积极参与,又有利于优生才能的发展. 4.组织实际操作活动,综合实践能力.同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力. 四,教学重点 1.认识各种工具. 2.初步掌握剪刀,刻刀和裁纸刀的使用方法. 3.教学生学会制作拉花的方法. 4.教学生学会制作对称图形的方法. 五,教学措施
1.教师要钻研教材,全面理解教材,明确教学的目的,把握教学的重点,做到被学生备课,教材,备操作,备教具,让学生全面掌握每项劳动技能,技巧. 2.劳动课不仅要以劳动实践为主,还要以培养学生的劳动概念,养成良好劳动习惯,如进行自己动手讲好卫生的教育,勤俭节约的教育,讲科学的经验教育. 3.每项劳动都有一定的程序,教学中一定要紧密结合,做到规范化,只有这样才防止发生一些不安全的事故发生. 4.教学时,教师可采取边讲解边操作的方式进行,也可去课堂讲解课外实践的方法进行,培养学生的生活自理的能力. 六,教学进度表
第1周材料与工具 第2周剪刀的使用方法与技巧 第3周刻刀的使用方法与技巧 第4周节日的彩带 第 5 周中秋节,国庆节休假 第 6 周美丽的纸花 第 7 周编纸绳 第 8 周纸绳蔬菜 第 9 周栽盆葱 第10周整理房间 第11周养金鱼 第12周会飞的孙悟空 第13周"迷你"桌椅 第14周吊兰的养护 第15周有趣的蛋糕灯 第16周袖珍小汽艇
第17周制作纸飞机模型 第18周制作空气动力车模 第19周父母的职业 第20周大象穿纸 第21周期末考核

节日的彩带

教学目的：
1、了解纸的知识。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。 3、学习纸工基本技法。 4、制作节日的彩带。 教学重点：
体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。 教学过程： 一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、了解纸的知识
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明 （2）早期的造纸方法 （3）我国造纸工业的发展 （4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1剪刀 是最方便的裁剪工具。 2美工刀 切刻的工具。
3胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5直尺 用来计算、刻和划线的工具。 2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些： 1山线 2谷线 3剪切线 4粘贴面 5挖切 3、纸工的基本技法 用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。 四、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。 五、学生分小组开始制作

由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。

教师在学生制作时，巡回指导。 六、作品评价

先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。 反思：

为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？




美丽的纸花

教学要求
1．让学生了解纸花是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．学习用皱纸卷纸的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。 教学准备：
教师准备：各式纸花，相关的课件。 学生准备：
剪刀、彩色纸、底板、胶水。 教学过程
一、谈话导入
1、出示各式纸花，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？
2、简单介绍纸花的艺术，激发学生兴趣。纸花是我国最为流行的民间艺术之一。纸的艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种与纸相关的作品 二、讨论制作纸花步骤
1、究竟怎样做纸花呢？
制作团花和纸花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

3、总结纸花制作过程：卷纸---设计图案---剪---粘贴连接---串线。 三、实践操作

1、卷纸。
2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，小组里比一比，看谁的纸花最漂亮？ 6、以小组为单位，合作完成一组纸花。
7、展示：各小组把制作好的纸花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的纸花最漂亮，剪贴得最整齐。 四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。



编纸绳
教学目的：
1．学生进行 “编纸绳”技法的训练，对编织辫子的方法有较高的要求。 3．培养学生的审美情趣。 教学过程： 一、指导、连接

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩色皱纸做材料——剪下材料——分成三条线——分组合作编织。 二、重、难点讲解

本课的重、难点在于如何把三条线搭配折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，让学生联系实际扎辫子来想想怎样编织绳子。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能编织得不整齐，不均匀，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。 三、动手操作

教师把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。几个作品连接成快乐的大森林。 三、开展作品展评活动

作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁的辫子编得最美观有趣。






纸绳蔬菜

教学目的：
在学习编织纸绳的基础上，将纸绳组合成菜园里有趣可爱的蔬菜，巩固前面的知识技能。 教学准备：
1、教师准备：投影仪、示范作品。
2、学生准备：剪刀、固体胶棒和上节课的制作材料。 教学过程： 一、分组自主学习 二、交流

三、制作“红萝卜”

教师巡视，相机指导。 红萝卜制作步骤： 1、编织红色纸绳辫子。 2、拼贴红萝卜。

3、将红萝卜粘贴在底版上。 4、完成作品。

四、学生自由搭配组合制作其他的蔬菜。 五、展示评价




设计制作其他纸绳物品

教学目的：

1、指导学生进行设计，引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品（如各式书签、小扇子、小动物造型等）。

2、进行自评与互评，积极鼓励创新，培养学生的技术素养和审美能力。 教学准备：

师生一起准备：彩色纸条若干，卡纸。 教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣

前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸绳还能编出什么呢？

（学生分小组讨论，汇报） （二）总结、创作

1、小组交流。

2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。 （三）自主评价

展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。







制作“快乐的小鸟”

教学目的：
1、在纸工制作的技法要求上，对学生进行剪、刻及粘贴与插接的技能训练，难度加大。

2、利用学生对纸操作方法的了解，学习自主进行一些简单的设计。 教学准备：
1、教师准备：投影仪、示范作品。
2、学生准备：剪刀、固体胶棒和制作材料。 教学过程： 一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。

2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。 二、制作“快乐的小鸟”

1、指导学生剪贴

头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。

2、指导学生粘贴

（1）基本顺序：翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。

（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。

三、连接成“百鸟飞翔图”。

根据画面，编写动听的故事。 四、总结活动。


会飞的孙悟空
教学目标：
1、学习称形的折纸、剪纸方法。通过折、剪、画、学会制作一件 能旋转降落的纸工玩具。
2、初步认识重心和螺旋桨的作用。在制作玩具中培养学生探索创造的精神。 教学过程： 一、新课导入
师：同学们见过会飞的孙悟空吗？瞧！今天他正向我的教室里来了！
（师生示范表演3——5人即可，课堂气氛活跃了，不少人很惊喜，多数人很想学）
二、师生探究
师：大家可以拆拆看看这纸工玩具想一想，他为什么会降落？（学生可以玩玩纸工作品，也可拆拆看看，讲讲） 三、作品揭秘
师：同学们非常聪明，已经找到了答案。下面由他来回答问题，揭开秘密。（在实物投影仪上讲解重心和螺旋桨两部分，同时可以对用一件作品进行改造，使它能飞和不能飞，分别表演一次，加深同学们的理性认识。） 四、教师小结：
A能旋转降落是因为孙悟空头上有一对长长的螺旋桨，注意它必须折出一个面来。
B能旋转降落是因为孙悟空足下有一双尖头重心靴。重心在下，才能拉动作品向下，而空气又托起螺旋桨，所以产生了旋转下降的现象。 五、学生作业
A看图，找到纸片，长方形，由两个正方形组成的面积。左右对折，开口向右不要搞错。画的时候再检查一下。
(p---19图8---1
B分四等份，上下两份为头上的螺旋桨和尖头重心靴，中间两部分为孙悟空的头，身，足。
(p—20图8----2 C 剪去阴影部分，把足下的折痕折成一个尖三角形成为重心尖头靴，同时把头上的螺旋桨折出一个平面来。
(p---20图8---4 六、评价
A 、课后组织学生在室外进行纸工游戏。
B、能旋转降落的作品为优秀，可以让学生分组打分，由小组长打分在作品上。



迷你桌椅

教学目标：
1、通过对纸杯子的剪、粘，重新组合后学习制作不同的桌子、椅子、亭子等，动手动脑，培养他们的创造性思维。
2、培养学生变废为宝，勤俭节约的好思想，好习惯。 教学过程： 一、新课导入
A、师：用课堂的课桌椅讲起，它是我们的好朋友，观察一下它的特点是什么？
同学们，我们先来看看我们的好朋友，课桌椅，它陪伴我们真是太辛苦了。 B、小朋友讨论回答。 教师小结：
课桌椅，安全、实用、美观又结实，这是共同的特点。 C、师：启发小朋友说说自己还看到过哪些有趣的桌椅？
师：对，有圆的，长的，方的，扁的，各式各样的桌椅，但他们都有一个共同的特点：结实、耐用、美观、新颖。
（利用多媒体播放一下国内外的新产品） 二、作品分析：
1、讨论
师：今天我们再来看看书上的作品，它们有什么特点？ （学生讨论后小结，这是纸杯子材料制作的工艺品。） 2、启发
师：下面我们请几位同学来玩个游戏，叫做“搭积木”。（让几位同许拿着事先剪好的杯口、杯底、杯壁等材料上来拼搭桌椅，通过实物投影仪向全班展示）
师：这几位小朋友真能干，真是能工巧匠，他们设计的桌椅太漂亮了，我们要向他们学习，开动脑筋，做出各种各样的桌椅来。 三、学生作业
（每人准备好2——3只纸杯，可以先用铅笔画，再剪，粘合。教师巡视，指导学生正确使用剪刀，胶水，巧妙地引用一些碎片零料）。
A、椅子分椅背和凳子两部分。凳子可以是一、二、三、四或者更多腿的，但每一条腿的凳子下面必须有个底盘。如图
(p---22图9—2
B、对称形的椅腿可以先在杯口画点线，然后再剪缺口。
C、组合时要要注意牢固，美观，可以适当画一些图案，使桌椅更个性化。 (p---22图9---3\4
D、课堂教学完成的基础上，可以课外做做“我爱家乡”，“我是小木工”为主题的游戏，把全班学生的作品集中起来进行摆放展出。 四、评价：
采用学生自己评，小组长打分，教师核实的方法，美观新颖又结实的”优秀”。较次的分”良好”，”合格”。只要成形的就可以打”良好”。

有趣的蛋糕灯
教学目的：
1、学习用圆柱体的的纸盒子制作灯笼，掌握切、挖、割、粘等技巧，通过制作培养学生的动手能力，设计能力及审美能力。
2、培养学生勤俭节约的好思想和变废为宝的创造精神。 教学过程：
一、导入新课：（放录象，元宵灯会，灯的知识，也可让学生讲讲元宵看过哪些灯？）
1、师：灯是中华民族喜庆日子里必不可少的吉祥物，刚才同学们讲得很好，下面我们来看看书上的蛋糕灯，大家仔细看，认真想，这灯的制作过程是怎样的。
师生探索
（学生回答蛋糕灯的制作过程，教师小结）
2、师：对，这灯笼要发光发亮，这面上的图案要画得生动，大一些。这光要彩色的，粘上去的布、纸要漂亮写，下面我们一起来设计卡通图象。
学生作业
A、画图象。学生打开蛋糕盒，在底和盖上分别画不同的图象。教师巡视指导，可以提供一些卡通图象。
B、镂空图象。可用美工刀，注意边上要光滑。 (p28----图12----1
C、镂空窗门，在蛋糕边框上开窗门，使热气可散出。 (p29------图12---3图12----4
D、粘彩纸、布，粘平整，并且画上眼睛、嘴巴等面部的特征。 (p29----图12---2
E、装灯源、蜡烛或电池灯泡，固定在中间，四面临空。 F、装坠子、线、杆子等。 (p-----29<聪明泉>图 二、学生活动
A、分四人小组为单位，合作完成一只灯笼。
B、结合寒假、国庆、元宵节，鼓励学生走向社会，走向社区去踩街舞灯、献灯，也可在学校里、班里办主题灯展，如谜语灯，增添节日喜庆。 三、评价
A、美观、牢固的评优，次之的为良好，合格。 B、展出后由学生打分。





袖珍小汽艇

教学目的：
1、学习利用长方体的纸盒改造成其他工艺作品，掌握切、剪、挖、割、折等纸工技巧，通过美化工作，完成小汽艇的制作。
2、培养学生勤俭节约、变废为宝的思想和好习惯，培养学生创造能力。 3、培养学生学科学、爱科学，在做做玩玩中用科学。 教学过程： 一、新课导入
师：同学们，你们乘过汽艇吗？说说乘汽艇的感受
A、（同学们谈杭州，千岛湖等湖面乘汽艇的感受，活跃课堂气氛。教师小结：汽艇是一种小巧玲珑、轻便高速的水上交通工具。）
B、（可以观看汽艇录象片，要求同学们看清楚汽艇有哪些主要部件。） 二、师生探究
A、（学生回答汽艇的外观及一些部件，教师让学生看书上作品，要求学生灰色袖珍小汽艇的特点，牙膏壳做的汽艇袖珍、小巧。）
B、师：同学们讲得很好，汽艇的头是尖尖的，为了减小水的阻力，后面是长方形的，马达在后方，装有螺旋桨，前面有方向盘，操纵方向，今天我们来制作小汽艇。）
三、学生作业分析
A、做船头，用笔画上尖尖的船头后用刀剪开，把左右的船舷包上。 (p---3113---1

B、翻挡风板，挖船舱，装凳椅。 (p----31图13---2
C装发电机，美化喘息，用透明胶围粘一圈船舷，船就可下水啦。 (p31----图13---3(图13---4
D如果装上轮子就变成汽车，如果装上翅膀就成为飞机，鼓励优秀的学生做做试试。
(p32----图<聪明泉> 四、评价
A、美观，牢固，合缝的评优，加上动力能航行的另加鼓励（五角星）。次之的可评为良好，合格，不合格的可派小老师帮助修改完成。
B、劳技课可分为四人小组，设一人为组长，由组长给组员打分，组长的作品由老师打。
C、也可以让学生的作品拿回家，让父母打分，可以引起家长的关注和支持，教师登记在册。





制作空气动力车
教学目标：
1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。
2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。
3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。 教学重点：
学会制作空气动力车，并认识空气的力量。 教学难点：
在铁皮上冲孔、折弯的技巧。 教学准备：
1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。 2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。 3、已经制作好的空气动力车若干。 教学过程：
一、激趣导入：
1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。
2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。 二、观察与指导：
1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。 2、一般的小制作分哪几步？ 设计——零件制作——组装 3、你认为哪一步做起来比较难？
教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。
三、制作车模
1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）
1）出示多媒体钟面（增强时间观念） 2）放轻音乐 2、动手操作
1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。
2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。
3、有时间的小组可调试行驶：
你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来，小车就前进了。 四、展示评价：

1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？ 2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？ 3、赛一赛，哪一组的空气动力车跑得快？
（通过实物投影仪，转播学生开动空气动力车的实况） 五、拓展、创新
我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如：
1、怎样让空气动力车开得远？ 2、怎样让空气动力车开得直？
3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？ 4、四个轮子好还是三个轮子好？





大象穿纸

教学目的：
（1）围绕《大象穿纸》这一主题，学生可通过网上调查、咨询等方式及在活动中观察其他各组学生解决的办法，制订自己的解决方案。《大象穿纸》活动的关键是剪一个不断的纸圈。
（2）学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握最基本的社会交往方法，锻炼他们的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
（3）学生通过对自己完成的不断的纸圈的了解与分析，自觉的、逐步深入的反省和思考，从而引起学生对环境资源的关注，形成初步的逻辑预判能力。 教学过程：


评价活动流程及内容 1、出示问题。请学生解决“一张10×10厘米的纸剪出一个不断的纸圈。”
2、学生自由组成若干小组，并开始实践。
以学生活动为主，各组成员间教师转变为助手。 积极协作。
生生评价
生生活动形式 师讲为主。
效果体现
方式
学生积极要求参与。
师生评价
3、各组展示各自成果。以学生活动为主，各组形成了（可讲述新的发现及存在的困难） 4、对本次活动进行总结。
教师转变为主持人。
以活动中各小组为完成个人成单位，教师巡回听长记录袋记取建议和意见。




各自的报告。 评价
师生、生生
录。

百变纸圈
活动目标：
（1）知识目标：
在大象穿纸的基础上，围绕《百变纸圈》这一主题，学生可通过观察、探讨、反思等方式，在活动中观察其他各组学生解决的办法，制订新的改良方案。
（2）能力目标：
学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握最基本的社会交往方法，锻炼学生的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。
（3）情感目标：
学生通过对完成的不断的纸圈的了解与分析，自觉的、逐步深入的反省和思考。从而引起学生对环境资源的关注。 活动准备：剪刀、方形手工4---5张 教学过程：
一、趣味引入：
1、同学们，你们喜欢看魔术吗？今天，林老师就露一手给大家看看。（剪绳子的魔术。）大家想成为魔术师吗？（出示）魔术学校通知书。
2、（出示纸）同学们，你看这么一张纸，你能想个办法，让你的手穿过这张纸吗？(剪个洞如果要穿过整个人，甚至2――3个人呢？
今天我们就要来完成这个小魔术。名字―――百变纸圈 二、引领实践
要真正学会这个百变纸圈魔术首先要考三级
1．出示第一关：星星级魔术师任务：观察老师剪一个不断的大纸圈。 a、你看到了老师是从哪一方向开始剪的？剪的时候你发现了什么？ b、你们能按老师的方法剪一个大纸圈吗？限时：3分钟。 2．各小组颁发星星章 三、合作创新
是不是觉得自己挺能干的？想过第二关吗？――月亮级魔术师 1、出示月亮级魔术师考试规则 （1）小组讨论：你还有别的方法剪出一个不断的大纸圈吗？想不出的可以翻看魔术秘笈书本。
（2）你剪的纸圈能让小组成员都穿过吗？试一试
2、奖励月亮级过关的同学玩一玩自己的作品，并颁发笑脸章。 四、拓展提升
1、出示太阳级魔术师任务（三选二）：
（1）你能用三种以上的剪法让小组成员都穿过这小小的纸吗？ （2）各小组说出三种剪法哪一种纸圈剪得更大，为什么？ （3）除了剪纸圈你还能用纸剪出什么作品？
2、同学们，今天小小的纸陪我们度过了愉快的四十分钟。课虽然结束了，但我们的研究还未结束，你们除了用方形的纸剪出大纸圈，还能用其他形状的纸剪出多种不同的大纸圈吗？回家去可以再试一试。


快乐剪纸
教学目标：
1、情感目标：在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情。 2、认知目标：知道通过折、剪、刻的方法可以设计各种精美的图案。 3、技能目标：从玩中发现圆形、方形、三角形、多边形、边框等图案的最基本的剪法，并掌握其技能。 教学重点和难点：
引导学生观察研究，从玩中体验剪纸的快乐，掌握剪各种基本图形和边框的方法。 教学过程：
一、小魔术导入
1、教师表演魔术导入。（同学们想看魔术表演吗？好，下面老师再要来变了，请同学们睁大眼睛观察，肯谁的观察力最敏锐。）
2、你想玩吗？你知道我是怎么玩的吗？ 3、哪个小朋友来演示老师是怎么玩的？
4、自己玩，你在玩中发现了什么？（是啊，只要我们仔细观察，多动脑筋，就能发现很多奥秘。下面我又要请同学们来观察，看谁看得最仔细，看得最认真。） 二、欣赏剪纸，指导研究
1、欣赏剪纸作品，谈谈感受。
2、你发现这些图案的特点吗？你想知道是怎么剪的吗？ 3、请学生打开桌上的剪纸作品，研究研究它是怎么剪的？ 4、教师示范，学生观察，猜猜老师剪的是什么图形，说说老师是怎么剪的？ 三、动手实践，寻找规律
1、学生自由折、剪，小组交流，说说自己是怎么剪的？ 2、全班交流，请小老师教剪纸，评选最佳小老师。 四、合作创画，展示评价
1、请同学们运用今天学到的方法和技巧，小组合作设计并完成一幅剪纸作品画。
2、互相参观，展示评价。 五、课外延伸拓展：
我们除了用蜡光纸剪外，还可以用什么剪？ 六、教师小结本课。
同学们在玩中学到了剪各种形状的图案，也欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受到了剪纸的魅力无穷，老师相信你们也能剪出美丽的作品，希望你们大胆去设计去创造美。



本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/30265b879989680203d8ce2f0066f5335b81674e.html

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