初中书法欣赏教案
【篇一:初级中学书法课教案】
中学书法课教案
爱 中 华
-----------欧体短撇及其变化
肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 陈永湛
科 目:书法。
课 时:一课时
教学目标:
1、弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。
2、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
3、初步学会“爱”、“中”、“华”三个字的写法。
4、通过对作品的练习,提高学生的审美能力,初步感知书法作品之美。 教学重点:学会短撇的写法。
教学难点:学会相关字的写法。
教学拓展:初步认知短撇的变化;学会简单书法作品的写法;得到思想道德教育;感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。 学具准备:毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程:
一、欣赏:
1.书法作品欣赏
教师出示自己创作的书法作品给学生欣赏,激发兴趣,
树好榜样和威信。
师:同学们,要练好书法,最好从楷书着手。今天我
们继续学习欧体楷书基本笔画。欧体特征:骨气劲峭,法
度谨严,于平正中见险绝,于规矩中见飘逸,笔画穿插,安排妥贴。
二、新授
师:接下来我们继续学习笔画,学习“短撇”。有同学要问:我们已经学习了很多笔画,怎么还学笔画?其实啊,练字呢,要从一笔一画练起,而做人呢,要一生一世做真人。
“一笔一画学写字,一生一世做真人”。
1.短撇
(1)、看短撇,并根据口诀进行
练习。
(2)、教师示范,学生练习。
2. 短撇的意境
啄法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。
3. 教学范字“爱”
“爱”字有几个短撇,这两个短撇有什么区别?
引出短撇的变化——平撇
(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“爱”字。(拓展:“爱”字下面的两
个长撇也有变化。)
(3)、学生练习。
4. 教学范字“中”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联
系?
(2)、写好一个字,除了写好笔画以外还要注意些什么?(结构:布白匀称) 悬 针 竖 口 诀 起笔:逆锋起笔、右下作顿 运笔:中锋运笔、往下作竖 收笔:渐提渐行、力送笔尖 短 撇 口 诀 起笔:逆锋起笔、右下作顿 运笔:中锋运笔、左下撇出 收笔:渐提渐行、力送笔尖
5. 教学范字“华”
三、缤纷展示
爱中华 爱家乡 爱永安
四、评价小结
1、评价
(1)、互动,用五角星评价。
2、小结
五、板书设计:
短 撇
啄法 像:匕首 利剑 如犀象之牙角 平撇等 对联 斗方 中堂等
【篇二:中国书法艺术欣赏教案.doc胡有】
八年级美术上册第十四课————《中国书法艺术欣赏》教案
课业类型:欣赏课授课教师:胡有
课时: 1节
教学班级:304班 教学时间:2013年12月11日下午第一节
教材分析: 中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术,有着悠久的发展
历史,历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线,以历代书法名作为面,综合叙述了文字的各体发展,向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶(章草)、魏碑、唐楷,至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外,课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平,特意让学生做一简单练习。
教学目的:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,激发学生热爱祖国的传统文化艺术。
教学重点:
了解中国书法的基础知识。
教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
教具准备:
有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。 教学过程:
一、导入新课:
欣赏教室内悬挂书法作品,激发学生情趣。
二、新课教学:
1、为什么书法是我国特有的艺术?
(1)、汉字的独特造型;(2)、独特的书写工具(文房四宝) 2、书法文字发展演变情况:
( 1)古文字系统
甲骨文——钟鼎文(金文)——篆书(大篆和小篆)
( 2)今文字系统
隶书——草书——行书——楷书(通过课件图片)
3、书法审美的基本要素:
( 1)是结体;( 2)是章法;(3)是用笔;(4)是用墨;
(5)是韵律;(6)是风格。
4、介绍历代大书法家及其书法精品:(播放课件图片)
(1) 王羲之、王献之;
(2)初唐四大家:褚遂良、欧阳询、虞世南、薛稷;(3)张旭和怀素的草书;(4)颜真卿天下第二行书;(5)柳公权楷书;(6)宋四家:
苏轼、黄公望、米芾、蔡襄;(7)元代书法家;(8)清代书法家。
5、 对比不同时代书法家的艺术特色。
三、课堂小结:
通过书法的赏析,学生更深的了解了中国的文化,中国文字的精
深内涵,也学到了做人的道理,习字如学做人,通过他写的文字可以看出此人的性格气质。
【篇三:初中七年级书法教案】
第一单元 认识行书
第一课 什么是行书
教学目标: 1、学生了解中国书法传统
2、让学生明白学习书法的意义
3、了解什么是行书及行书的特点
教学重点:什么是行书与楷书有什么区别
教学难点:行书与楷书的区别
教学过程
二、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术早在周代,就把书法列入了“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)之一;后人更是注重书法的教育,文字是写给人们看的,具有一手好字,不仅能够让人有赏心悦目的感觉,更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说,在科学发达的今天,电脑早就可以代替人类的书写工作,我们为什么
还要舍易求繁呢? 书法走到今天,已经逐渐转换为了纯艺术,它的实用功能已逐渐地减少,所以说,我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样,均属于艺术类课程,在书法课上,我们所要学习的,不光是书写的技巧,更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感,体会其中的韵律,提高我们的艺术审美观。
三、怎样学好书法 书法是一门古老的传统艺术,所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识,提高自己的修养,就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”,其次就是要多看,多读,多思考,只要勤奋,勤能补拙
四、1、什么是行书?行书是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。“行”是“行走”的意思,因此它不像草书那样潦草,也
不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。
2、笔法特点行书比楷书简化,笔法以简便为主,多露锋入笔,笔画间多牵丝映带,以达到提高书写速度的目的。
五、练习,临摹5页的字体,体会与楷书的区别。
六、课后反思:
第二单元独体字的行书写法
教学目标:
1、了解独体字行书的种类;
2.了解独体字的形态特征;
3.了解独体字的运笔方法;
4. 实践感受独体字体行书的动笔动作。
第二课 梯形结构
元久立火等字的写法。
教学目标:初步认识梯形结构字的特点
重点:笔画的段落变化特点的了解。
难点:提按动作的把握。
课前准备:多媒体课件 a4透明白纸 15公分米格毛边含有元的范字 教学过程:
一、引入:同学们,梯形结构有正、侧两类,在书写中过程中要把握的特点是:正梯形结构汉字特点收上放下;倒梯形结构汉字特点放上收下,今天我们来学习梯形结构字的书写,请大家仔细观察它的形态特点,思考它的运笔方法,体现它的动作特征。
二、1、用多媒体呈现出有正梯形结构字的字 “元 久 立 火 ”
部的梯形结构字写成点,问:“同学们说好看吗?” 横、撇两笔连写,因连带而呈欹斜之势;顺势书写竖弯勾。
第二个转折处顿后下按向左下笔;最后一笔反捺,笔断意连。
画。
全字结构。
2、展出倒梯形结构的“可、言”字例
认识笔画外形及运笔特点 ,学生观察每个梯形结构字的形态特点,比较两个梯形结构字的不同之处。 提问:正梯形结构字和倒梯形结构字的形态特点分别是什么? 学生回答:
横画收笔向左下顺势带出“口”和竖钩;“口”和竖钩连续转折,一
短横;“口”最后两笔连续书写。
六,指导学生临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字 用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有正梯形结构字和倒梯形结构字的范字各一张
七、总结本课
今天的这堂课我们了梯形结构字的种类、以及不同的梯形结构字形状和写法,虽然写的难度较大,但只要大家注意笔画开始为边行边按,然后稍停,再慢点提笔出锋,不久会熟练地掌握。
八、课外练习:临摹
九、课后反思: 元久立火可言字
第三课 方形结构
教学目标 1、了解方形结构字的形态,学会其用笔法。 2、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 3、初步掌握这类字书写技能 教学重点:写好“方形结构”的字
教学难点:方形结构汉字的变化规律
一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏赵孟頫的书法,感受赵体。
3、学习方形结构字行书写法。 (1)认识方形字的结构特点。引导学生比较分析止的形态,并画出运笔方向。 南: 运笔方向和方法:横撇偏于左侧,中间外框向右舒展,内部点、撇呼应,横画连写。
(2)老师示范书写例字:而、耳、月、身
(3)学生练习。巡回指导。
四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再作小结。
2、学生自评。
五、小结
临摹:止、南、而、西、耳、
月、身、甫
六、课后反思:
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/2c746596e97101f69e3143323968011ca300f792.html
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