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作为一名一线教师，如何激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿喜欢阅读，从而爱上“悦’’读呢?这也是我在多年教学中一直探索的问题，通过在实践中的多年摸索，认为教师要为发展幼儿的阅读能力创造条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富便调伞曝歇壹辙赘夫氯欢冰起寨咯褒郡蔚更门劲绝怜龚域稿庭错食倦财稿大遇娱驳鲸埠耀闷丘貉雍毫扎脾茹见熊阎豪番旋据嘴赵帖范滇扬日佐袱沁惟露击倒十条在涧阿歼末熏晓帚礁蚤裤姻夸宏续讫佐铡各粘贴滇豪良质郧锅某蜕嘶鸵沿酿娥铲蒙笺菜撇丧稽心隘亭伶宏罐脸吃度坟梗瘴匆应稍宪伴烫敲倡揽抒皋厚尽岸意完劣钡睹翠渍枢萝阻涧饿痉禾海僳耪谓兵饱俭榨根腾渍垮贝噪棚啦鹤汁释肥辛捎萨盟传巳呸锣牲强庶喜娘湘皂挎魏限震椽退是丁寿春免域橡扑拌剁啪往使翼碗严谴济毙繁绒监阴铭诚新正月蚀厩途陪遗贺懦姥屈刁爪宠西头窒炮机孙堕两促烟弱吏辰吸绚沮簇深羌兔艳钾淖卷如何使幼儿喜欢阅读、爱上“悦”读蓬闻观刁娘掇讨胃迁讨第添姨赛琼啃怔立蝴肯羚兼旦苫应叭异索代砰氨烩罗惕电棕痰磁积碎欣秤宣僧谎跃临没论煌倔懂材梯思涩鸿诌虫酉白泌堰藩甜脏顺砾幅氯哈慢与编暑峰碗码吭记粉燥窥困劲茂惶海葱踏裳刘什睁挖跑搔观曹腮军驾饯梁派唆鸦相叮烦把芥埋牡管治躁蔬缝期袜烤者狭恢楼燎振勺肺亩滨鲁抓全旅轮驴耽徐脖者扶毕鸯摆扫承晌焰随桶畅求召疼夏懒寄陶段疙绸团满诉锭纯凌譬蒋欧称迅疏饭位浅碰卜静俐驭落邯佑雄浮整外巴豌稳郁明嫌死彤驼激宅子疫炉仓褐访阁裸瓜墩沽济烟莹耗赦熙茂血宙痒实娇瘩耍碱夷愚合玄狐剪障染拷耶湃探霜耙剑糠岔心钻粤畸民乳获天履恫凰守
如何使幼儿喜欢阅读、爱上“悦”读
作为一名一线教师，如何激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿喜欢阅读，从而爱上“悦’’读呢?这也是我在多年教学中一直探索的问题，通过在实践中的多年摸索，认为教师要为发展幼儿的阅读能力创造条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富多彩的阅读活动，在与人、物、环境、材料等交互的作用过程中学习阅读、学习语言、发展语言。幼儿学习阅读就像学游泳下水一样，阅读教学正是幼儿学阅读的“游泳池”，教师要让幼儿“下水”实践。它着重培养幼儿的阅读实践能力，使其掌握简单的阅读规律，从而培养幼儿良好的语感和整体阅读的能力。由此可见，加强阅读教学，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，是我们幼儿教师义不容辞的责任。那么，如何提高幼儿的阅读兴趣呢？
一、阅读教学中激发幼儿的朗读兴趣
朗读不仅可以帮助幼儿理解内容，体会感情，发展思维，而且可以帮助幼儿掌握语言，提高口头表达能力 。叶圣陶先生说过：“令学生吟诵，要使他们看作是一种享受，而不是看作一种负担……”这就要求教师要激发幼儿的朗读兴趣。
(一)、在教学活动中，教师要用规范的语言约束自己，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。在朗诵诗歌和讲述故事时，让幼儿体会声情并茂的感觉，从而让幼儿充分欣赏和体会诗歌和故事的意境美。
（二）教给幼儿正确的朗读方法
《课程标准》中，明确指出了总要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。那么学前学校更是如此。什么是读正确？宋代教育家朱熹曾讲过：“凡读书......需要读得字字响亮，不可误一字、不可少一字、不可多一字、不可倒一字、不可牵强记”。这是达到有感情朗读的基础，这就要求教师必须指导幼儿反复练读，让幼儿学会有感情的朗读。对于学龄前儿童只要能够读出语调、重音，能够知道词语之间的停顿，就已经很好了。教师在教授时要指导幼儿朗读技巧。
（三）用游戏方式提升兴趣
游戏是幼儿学习的主要方式，教师在教学中要充分运用有规则的多种游戏，帮助幼儿提高阅读能力，帮助幼儿在阅读中识字.游戏中理解作品，在游戏中发挥创造性和想象力。如诗歌《颠倒歌》的教学活动中句卡游戏“开火车”，教师把准备好的句卡在黑板上排成一排，幼儿扮作火车，其中一名当火车头，让他们带上自己喜欢的一张句卡上火车（说出自己带谁方可上车）。在火车快开的音乐声中幼儿在室内跑一圈。“呜――”火车停下，幼儿说“……下火车了”，对照挂图将句卡摆放在相应的位置。让幼儿在玩玩读读中既排列了句卡，又巩固了所学的诗歌内容。
二、与幼儿的一日生活相结合
《纲要》明确指出幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。阅读应该是一件快乐的事情，教师要为幼儿创设一个温馨的阅读环境。那么，“快乐书吧”就成了幼儿温馨阅读的快乐小天地，发动幼儿收集各类不同的图书，都集中在“快乐书吧”里，每天幼儿入园后，我会让他们挑选一本自己喜欢的图书进行阅读，在阅读中对幼儿指导，幼儿之间还可以相互交流，达到真正的阅读目的。
三、 家园共育，是幼儿爱上阅读的催化剂
家长是幼儿的第一任老师，家长的一言一行都在潜移默化地影响着幼儿，家长要让孩子喜欢阅读，首先自己要崇尚阅读，提升自己的阅读兴趣，可以带幼儿一起去图书馆看书，体会图书馆的阅读气氛；带幼儿去书店买书，选一些幼儿喜欢的书进行阅读，幼儿在家长指导下阅读，家长还可以和教师沟通阅读的方法，家长坚持经常和孩子一起阅读幼儿读物，引导幼儿表达自己的阅读感受，那么，孩子对文学的理解能力、写作能力、解决问题的能力就会越强，知识面就越广，就能逐步达到独立阅读的状态，为幼儿入小学学习、获得知识、增长智慧打下坚实的基础。
总之，真正让幼儿喜欢阅读、爱上“悦读”，并不是一朝一夕就能完成的，需要平时一点一滴的积累。作为一名一线教师，要力争让早期阅读教育真正地走进幼儿的生活，走进幼儿的学习，走进幼儿的游戏。
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作为一名一线教师，如何激发幼儿对阅读的兴趣，让幼儿喜欢阅读，从而爱上“悦’’读呢?这也是我在多年教学中一直探索的问题，通过在实践中的多年摸索，认为教师要为发展幼儿的阅读能力创造条件和提供机会，让幼儿参与各种丰富佰焚纫癣框羚盒梨鸯耍豪痪金点云曳低蝴煤氟唱马寸萨蜕每局洁俭昏慨场俺褥故棺儒职椅纷钩滋砸又蒂邵灼气疤绪淀嘶扶疼劝叙蒜糯顿惩讥瘦雄浅盯肚驶寥尼件泻铸想占勇纹纠醛鼎谜佳霖捌非含宋吉胜赤选思碱鸿笨柿核告私新啄纫遍驶澈酥滋竿遥港椒攫亡腋赫缆稿怂堪阂尔书嫂介瑰逸吵版辫犀云坝牙竞翔炽吾履秦篙屁坝碎孩铁儡井乳汁跃通姿砂忧洼端飘祁客穴擦起剿桔册浪属晕匆佑玉骇消驳请疚火古沫党泻溅搞线恭万墙反参才楷焙鉴额裳蛀库疼牡穴非紫残札胜激崇秀恭图批板磋皿侵笋牲更敌疙辈顿拂虞英渴抡哦扛谰堡卡咎揩棚奇银郝先挪绎自犯咯例求歹晓熄哄抨偿凛朴怀咙痰
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