《登岳阳楼／杜甫》教学设计(吉林省县级优课)
发布时间：2021-01-27 来源：文档文库
小
中
大
字号：
鉴赏诗歌形象教案设计
【教学目标】
1、了解诗歌形象的含义；
2、掌握鉴赏诗歌形象的方法、技巧； 3、诗歌形象鉴赏练习 【教学重点】
1.找出诗词写了什么形象; 2.鉴赏诗词的具体方法和步骤 【教学方法】：讲解与探究相结合 【教学过程】：
一、课前提问：对于古代诗歌来说，主要从哪四个方面进行鉴赏？
二、考纲解读：对于这一知识点，《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”，能力层级为D级。
三、命题趋势：1、以唐宋诗词为主。2、形势更加灵活多样。
3、能力要求更高。 4、答案将更加开放。
四、卷面分值：11分 5分 6分 五、古典诗歌形象的含义和分类： 六、导语及教学内容 （一）景物形象
古人云“一切景语皆情语”，诗人常常借助于景物形象来渲染气氛，烘托感情。这时的景物就是含有“意”的形象，即“意象”。 意象是诗人情感显现的载体，我们通过分析诗歌中的意象，便可感知诗人所要表达的思想感情。如杜甫的《漫成一首》: 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 【提问方式】：
(1这首诗歌营造了一个什么的意境？ (2这首诗渲染了怎样的氛围？
(3这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 【答题步骤】: 1．抓住主要的景物，描绘图景画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。
2．概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽、安逸和平、明净绚丽等）概括。
3．分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。
再看杜甫的《绝句》：
阅读唐诗思考这首诗描绘了怎样的画面？ 绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正在繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡
1
不动，这是一幅明净绚丽充满生机的春景图。表现了诗人结束奔波流离的生活之后愉悦闲适的心境。
（二）事物形象
事物形象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种象征性的形象描写曲折地表现诗人的思想感情、品格节操。作者塑造事物形象是为了言志，言情，言心声。如齐己的《早梅》
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
【提问方式】：
（1）试对这首诗所吟咏的xx形象作简要分析。 （2）诗人借xx形象表现了怎样的情感？ （3）结合诗歌内容分析xx形象的特点 【答题步骤】: 1、提炼所描写的事物形象的特征的词语，理解作者意在何为，情为何端。 2、诗人是如何借事物展示自我形象的？
鉴赏诗歌形象应注意的问题
七、鉴赏诗歌形象，主要应注意两点： 1．了解传统的审美习惯
准备参加高考，做好诗歌鉴赏题，应了解的传统审美习惯，主要有下列几点：（1）望月怀远。如李白的《静夜思》（“床前明月光”）、杜甫的《望月》、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；（2）伤春悲秋，或因见秋而思乡；（3）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；（4）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；（5）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书何由达，归雁洛阳边”；（6）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时 